Vocabulaire au CM1

Objectif · Employer des mots adaptés au thème du texte narratif à produire.

1. Sem. 1

   Employer des mots adaptés au thème du texte à produire en ayant recours à plusieurs procédés

   • Employer des mots liés au récit dans une phrase d’emploi : phrase d’emploi avec des mots du thème narratif
   • Formuler une définition simple des mots nouveaux du récit : définition de mots liés au texte narratif à produire
2. Sem. 2

   Employer des mots adaptés au thème du texte à produire en ayant recours à plusieurs procédés

   • Repérer des synonymes utiles pour enrichir un texte narratif : recherche de synonymes en lien avec le thème narratif
3. Sem. 3

   Employer des mots adaptés au thème du texte à produire en ayant recours à plusieurs procédés

   • Repérer des contraires utiles pour préciser le sens dans un récit : recherche de mots contraires en contexte narratif

Objectif · Employer des connecteurs logiques.

1. Sem. 3

   Identifier des connecteurs logiques dans un court texte narratif (connecteurs logiques : donc, alors, ainsi, en effet, mais, car, parce que)

2. Sem. 4

   Réemployer des connecteurs logiques pour relier des actions du récit : réemploi de connecteurs logiques dans des phrases narratives

Objectif · Identifier des mots de la même famille.

1. Sem. 5

   Repérer l’intrus dans une famille de mots : repérage d’intrus dans des familles de mots · Justifier l’appartenance d’un mot à une famille : identification de mots d’une même famille à partir d’exemples

2. Sem. 6

   Classer des mots d’une même famille selon leur classe grammaticale : classement nom, adjectif, verbe dans une même famille

3. Sem. 7

   Comparer les formes d’une même famille selon leur classe grammaticale : exemples de familles comme excuse, excuser, excusable

Objectif · Identifier le sens des suffixes des adjectifs en -able et -ible.

1. Sem. 7

   Identifier le sens des suffixes des adjectifs en -able, -ible

   • Repérer le sens du suffixe -able dans des adjectifs
2. Sem. 8

   Identifier le sens des suffixes des adjectifs en -able, -ible

   • Repérer le sens du suffixe -ible dans des adjectifs

Objectif · Rechercher le sens d’un mot inconnu dans un dictionnaire.

1. Sem. 9

   Rechercher le sens d’un mot inconnu dans un dictionnaire, en sélectionnant la définition adaptée à son contexte d’emploi

   • Retrouver un mot et lire ses informations essentielles dans un dictionnaire : recherche d’un mot inconnu dans un dictionnaire
   • Sélectionner la définition adaptée au contexte narratif : choix de la définition adaptée à un contexte d’emploi
2. Sem. 10

   Rechercher le sens d’un mot inconnu dans un dictionnaire, en sélectionnant la définition adaptée à son contexte d’emploi

   • Distinguer plusieurs types de dictionnaires utiles en classe
   • Comparer les informations fournies par plusieurs dictionnaires : comparaison de plusieurs dictionnaires pour un même mot

1. Sem. 11

   Intégration du palier 1

   • Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes narratifs
   • Réinvestir une famille de mots dans le vocabulaire du récit : réemploi de familles de mots dans des phrases narratives
   • Réinvestir les suffixes étudiés dans un texte narratif : réemploi d’adjectifs en -able et -ible dans un récit
   • Justifier le choix d’un sens à partir du contexte du récit : justification du sens retenu pour un mot dans le récit

Objectif · Employer des mots adaptés au thème du texte descriptif à produire.

1. Sem. 12

   Employer des mots adaptés au thème du texte à produire en ayant recours à plusieurs procédés

   • Employer des mots du texte descriptif dans une phrase d’emploi
   • Définir des mots nouveaux utiles à la description : définition de mots liés au texte descriptif

Objectif · Employer des connecteurs spatiaux.

1. Sem. 13

   Identifier des connecteurs spatiaux dans un texte descriptif (connecteurs spatiaux : ici, là-bas, à droite, à gauche, devant, derrière, au fond, au loin) · Employer des connecteurs spatiaux pour organiser une description : réemploi des connecteurs spatiaux dans des phrases descriptives

Objectif · Identifier le sens de quelques préfixes.

1. Sem. 14

   Identifier le sens du préfixe para- dans des mots usuels · Identifier le sens des préfixes télé- et anti- dans des mots usuels

Objectif · Repérer la distinction de sens de mots homonymes ou homophones.

1. Sem. 15

   Distinguer maître, mètre et mettre en contexte (homonymes lexicaux courants : maître, mètre, mettre) · Distinguer champ, chant, mer, maire et mère en contexte (homonymes lexicaux courants : champ, chant, mer, maire, mère)

Objectif · Rechercher dans un dictionnaire le sens d’un mot inconnu.

1. Sem. 16

   Retrouver un mot inconnu et choisir le bon sens en contexte : recherche du sens d’un mot inconnu dans un dictionnaire

Objectif · Rechercher un mot dans un dictionnaire et lui trouver des mots de la même famille aux alentours.

1. Sem. 17

   Repérer des mots de la même famille autour du mot recherché

Objectif · Employer des mots adaptés au thème du texte descriptif à produire.

1. Sem. 18

   Employer des mots adaptés au thème du texte à produire en ayant recours à plusieurs procédés

   • Constituer une banque de mots pour décrire une personne, un animal ou un lieu : banque de mots utiles à la description

Objectif · Employer des connecteurs spatiaux.

1. Sem. 19

   Réemployer connecteurs, mots précis et familles de mots dans une description : réemploi du vocabulaire du palier descriptif

1. Sem. 20

   Intégration du palier 2

   • Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes descriptifs

Objectif · Employer des mots adaptés au thème du texte injonctif à produire.

1. Sem. 21

   Employer des mots adaptés au thème du texte à produire en ayant recours à plusieurs procédés

   • Employer des mots du texte injonctif dans une phrase d’emploi
2. Sem. 22

   Employer des mots adaptés au thème du texte à produire en ayant recours à plusieurs procédés

   • Repérer synonymes et contraires utiles dans un texte injonctif : synonymes et antonymes liés au texte injonctif

Objectif · Identifier le sens de quelques préfixes.

1. Sem. 22

   Identifier le sens de quelques préfixes : bi-, tri-, quadri-, pluri-

   • Préfixes bi- et tri-
2. Sem. 23

   Identifier le sens de quelques préfixes : bi-, tri-, quadri-, pluri-

   • Préfixes quadri- et pluri-

Objectif · Rechercher le sens d’un mot inconnu dans un dictionnaire.

1. Sem. 24

   Rechercher dans un dictionnaire le sens d’un mot inconnu

   • Repérer des informations utiles dans différents dictionnaires : utilisation de dictionnaires de différents types
   • Identifier l’abréviation CONT. dans une définition de dictionnaire

Objectif · Rechercher un mot dans un dictionnaire et identifier son antonyme dans la définition.

1. Sem. 25

   Rechercher un mot dans un dictionnaire et identifier son antonyme (mot contraire) dans la définition

   • Trouver un mot contraire à partir de la définition du dictionnaire : recherche d’antonymes dans une définition de dictionnaire

Objectif · Employer des mots adaptés au thème du texte injonctif à produire.

1. Sem. 26

   Employer des mots adaptés au thème du texte à produire en ayant recours à plusieurs procédés

   • Réemployer le lexique du palier pour rédiger des consignes simples : réemploi du vocabulaire du texte injonctif

1. Sem. 27

   Intégration du palier 3

   • Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes injonctifs

Objectif · Employer des mots adaptés au thème du texte informatif à produire.

1. Sem. 28

   Employer des mots adaptés au thème du texte à produire en ayant recours à plusieurs procédés (phrase d’emploi, synonyme, antonyme, homonyme)

   • Employer des mots du texte informatif dans une phrase d’emploi
2. Sem. 29

   Employer des mots adaptés au thème du texte à produire en ayant recours à plusieurs procédés (phrase d’emploi, synonyme, antonyme, homonyme)

   • Repérer synonymes, contraires et homonymes utiles en contexte informatif

Objectif · Employer des mots composés.

1. Sem. 29

   Employer des mots composés (avec ou sans trait d’union)

   • Identifier des mots composés courants avec ou sans trait d’union (mots composés courants : arc-en-ciel, poisson-chat, belle-fille, pomme de terre, grand-père)
2. Sem. 30

   Employer des mots composés (avec ou sans trait d’union)

   • Rechercher des mots composés dans le dictionnaire

Objectif · Repérer les variations de sens d’un mot selon les contextes.

1. Sem. 31

   Repérer les variations de sens d’un mot selon les contextes (notion de polysémie)

   • Comparer les sens d’un même mot selon le contexte : phrases d’emploi d’un même mot dans différents contextes

Objectif · Rechercher le sens d’un mot inconnu dans un dictionnaire.

1. Sem. 32

   Choisir le sens pertinent d’un mot polysémique dans un texte : choix du sens d’un mot selon le contexte informatif

Objectif · Rechercher un mot dans un dictionnaire et lui trouver un synonyme en lisant sa définition.

1. Sem. 33

   Repérer l’abréviation SYN dans une définition de dictionnaire · Trouver un synonyme dans le dictionnaire à partir d’une définition

Objectif · Rechercher le sens d’un mot inconnu dans un dictionnaire.

1. Sem. 34

   Distinguer dictionnaire classique, dictionnaire de synonymes et dictionnaire électronique : différents types de dictionnaires · Choisir le dictionnaire adapté à la recherche demandée : choix du dictionnaire selon le besoin de recherche

Objectif · Employer des mots adaptés au thème du texte informatif à produire.

1. Sem. 35

   Employer des mots adaptés au thème du texte à produire en ayant recours à plusieurs procédés (phrase d’emploi, synonyme, antonyme, homonyme)

   • Constituer une banque de mots pour la lettre et l’information : banque de mots pour la production d’un texte informatif
   • Réemployer les mots étudiés pour annoncer ou expliquer une information : réemploi du vocabulaire du palier informatif

1. Sem. 36

   Intégration du palier 4

   • Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes informatifs