Grammaire au CM1

Objectif · Distinguer des phrases simples et complexes.

1. Sem. 1

   Identifier une phrase simple dans un corpus narratif (phrase simple : notion de proposition)

2. Sem. 2

   Identifier une phrase complexe dans un corpus narratif (phrase complexe : notion de proposition)

Objectif · Identifier des propositions juxtaposées et coordonnées.

1. Sem. 2

   Repérer une proposition indépendante dans une phrase complexe : identification de propositions indépendantes

2. Sem. 3

   Repérer des propositions juxtaposées grâce à la virgule : propositions juxtaposées avec emploi de la virgule

3. Sem. 4

   Repérer des propositions coordonnées dans la phrase

Objectif · Repérer des conjonctions de coordination.

1. Sem. 4

   Identifier les conjonctions mais, ou et et

2. Sem. 5

   Identifier les conjonctions donc, or, ni et car · Employer une conjonction de coordination pour relier deux actions : réemploi des conjonctions dans des phrases narratives

Objectif · Identifier le groupe sujet et le groupe verbal dans une phrase.

1. Sem. 6

   Repérer le groupe sujet dans une phrase · Repérer le groupe verbal dans une phrase

2. Sem. 7

   Distinguer groupe sujet et groupe verbal dans une même phrase · Recomposer une phrase en retrouvant GS et GV : manipulation des constituants de la phrase

Objectif · Employer des pronoms personnels sujets et des pronoms personnels compléments.

1. Sem. 8

   Identifier les pronoms personnels sujets dans un récit · Employer des pronoms personnels sujets pour éviter les répétitions

2. Sem. 9

   Identifier les pronoms compléments le, la et l’ · Employer le, la et l’ dans des phrases narratives

3. Sem. 10

   Identifier puis employer le pronom complément lui · Réécrire un court passage en remplaçant des groupes nominaux par des pronoms : transformation d’un passage avec pronoms personnels

1. Sem. 11

   Intégration du palier 1

   • Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes narratifs
   • Choisir une phrase simple ou complexe selon l’effet recherché dans le récit
   • Organiser deux actions narratives par coordination ou juxtaposition : coordination et juxtaposition dans des phrases narratives
   • Réemployer les pronoms personnels dans une histoire imaginée : réemploi des pronoms personnels en contexte narratif

Objectif · Identifier l’attribut du sujet.

1. Sem. 12

   Repérer un attribut du sujet dans une phrase descriptive : verbes d’état et fonction attribut du sujet · Employer un attribut du sujet avec être, devenir, paraître ou sembler

Objectif · Employer l’adjectif qualificatif : épithète, attribut, apposé.

1. Sem. 13

   Employer l’adjectif qualificatif épithète dans une description · Employer l’adjectif qualificatif attribut dans une description (fonction de l’adjectif qualificatif : attribut du sujet)

2. Sem. 14

   Employer l’adjectif apposé dans une phrase descriptive (fonction de l’adjectif qualificatif : apposé)

Objectif · Employer le complément du nom.

1. Sem. 14

   Employer un complément du nom dans une description : complément du nom relié par à, de, avec

2. Sem. 15

   Employer un complément du nom dans une description (suite)

Objectif · Identifier le sujet, le verbe, les compléments essentiels et circonstanciels dans une phrase.

1. Sem. 15

   Identifier le sujet, le verbe, les compléments essentiels (COD-COI), les compléments circonstanciels dans une phrase

   • Repérer sujet, verbe, COD et COI dans une phrase descriptive : les constituants de la phrase
2. Sem. 16

   Identifier le sujet, le verbe, les compléments essentiels (COD-COI), les compléments circonstanciels dans une phrase

   • Distinguer compléments essentiels et circonstanciels dans une phrase descriptive : distinction entre compléments essentiels et circonstanciels

Objectif · Employer les compléments circonstanciels de manière.

1. Sem. 16

   Employer un complément circonstanciel de manière dans une description : compléments circonstanciels de manière

2. Sem. 17

   Réemployer les compléments de manière pour enrichir une description : réemploi des compléments de manière dans la description · Employer un complément circonstanciel de manière dans une consigne : compléments circonstanciels de manière

Objectif · Employer les compléments circonstanciels de cause.

1. Sem. 18

   Employer un complément circonstanciel de cause dans une description : compléments circonstanciels de cause

Objectif · Identifier le sujet, le verbe, les compléments essentiels et circonstanciels dans une phrase.

1. Sem. 19

   Identifier le sujet, le verbe, les compléments essentiels (COD-COI), les compléments circonstanciels dans une phrase

   • Mobiliser adjectifs, attributs et compléments dans une description finale : réemploi des outils grammaticaux du palier descriptif

1. Sem. 20

   Intégration du palier 2

   • Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes descriptifs

Objectif · Employer la phrase impérative.

1. Sem. 21

   Reconnaître puis employer la phrase impérative

Objectif · Employer la phrase impersonnelle.

1. Sem. 22

   Employer une phrase impersonnelle avec il faut

Objectif · Employer des phrases infinitives.

1. Sem. 23

   Employer une phrase infinitive dans une consigne

Objectif · Identifier la classe des mots selon leur nature et leur fonction.

1. Sem. 24

   Identifier la classe des mots selon leur nature (préposition, déterminant, adverbe) et leur fonction dans la phrase

   • Identifier la nature de quelques mots dans une phrase injonctive
   • Identifier la fonction de quelques mots dans une phrase injonctive

1. Sem. 25

   Employer les compléments circonstanciels de conséquence

   • Compléments circonstanciels de conséquence.

Objectif · Employer les compléments circonstanciels de moyen.

1. Sem. 26

   Employer un complément circonstanciel de moyen dans un texte prescriptif : compléments circonstanciels de moyen

Objectif · Employer les compléments circonstanciels de but.

1. Sem. 26

   Employer un complément circonstanciel de but dans un texte injonctif : compléments circonstanciels de but

1. Sem. 27

   Intégration du palier 3

   • Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes injonctifs

Objectif · Employer des adjectifs indéfinis.

1. Sem. 28

   Employer chaque, tout ou quelque dans une phrase informative : adjectifs indéfinis

Objectif · Employer des adjectifs numéraux.

1. Sem. 29

   Employer des adjectifs numéraux cardinaux et ordinaux

Objectif · Utiliser des adverbes de lieu, de temps, de manière.

1. Sem. 30

   Employer des adverbes de lieu dans un texte informatif · Employer des adverbes de temps dans un texte informatif

2. Sem. 31

   Employer des adverbes de manière dans un texte informatif

Objectif · Distinguer une proposition principale d’une proposition subordonnée.

1. Sem. 31

   Repérer la notion de proposition dans une phrase informative : notion de proposition principale et de proposition subordonnée

2. Sem. 32

   Identifier la proposition principale dans une phrase complexe · Identifier la proposition subordonnée dans une phrase complexe

Objectif · Identifier la proposition subordonnée relative.

1. Sem. 33

   Identifier la proposition subordonnée relative (qui, que)

   • Repérer une subordonnée relative introduite par qui ou que

Objectif · Effectuer l’analyse grammaticale de quelques mots.

1. Sem. 34

   Identifier la nature de quelques mots dans une phrase informative · Identifier la fonction de quelques mots dans une phrase informative

Objectif · Distinguer une proposition principale d’une proposition subordonnée.

1. Sem. 35

   Mobiliser les outils grammaticaux du palier dans une lettre informative : réemploi des outils grammaticaux du palier informatif

1. Sem. 36

   Intégration du palier 4

   • Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes informatifs