Vocabulaire au CE1

Objectif · Classer des mots par ordre alphabétique.

1. Sem. 1

   Réciter l’alphabet pour classer des mots du thème de l’école : alphabet et ordre des lettres

2. Sem. 2

   Comparer l’initiale de mots du thème de l’école : mots avec initiale différente ou identique

Objectif · Acquérir le sens de mots liés au thème du texte à produire et les employer dans des phrases qui en illustrent le sens.

1. Sem. 2

   Employer des mots du thème de l’école dans de courtes phrases

2. Sem. 3

   Employer des mots du thème de l’école dans de courtes phrases (suite)

Objectif · Classer des mots par ordre alphabétique.

1. Sem. 3

   Classer des mots du thème de l’école par ordre alphabétique

Objectif · Acquérir la notion de mots de même famille.

1. Sem. 4

   Regrouper des mots par famille à partir d’un mot du thème (liste de mots : classement par familles de mots)

Objectif · Identifier les connecteurs soutenant une narration.

1. Sem. 4

   Repérer et employer et, puis, d’abord, ensuite : connecteurs de narration

2. Sem. 5

   Repérer et employer et, puis, d’abord, ensuite (suite)

Objectif · Acquérir le sens de mots liés au thème du texte à produire et les employer dans des phrases qui en illustrent le sens.

1. Sem. 5

   Réemployer des mots du thème de l’école dans une narration courte : réemploi du lexique du thème école

2. Sem. 6

   Choisir des mots adaptés pour parler de l’école : mots se rapportant au thème école

Objectif · Identifier les connecteurs soutenant une narration.

1. Sem. 6

   Compléter une phrase avec un connecteur de narration : et, puis, d’abord, ensuite

2. Sem. 7

   Compléter une phrase avec un connecteur de narration (suite)

Objectif · Acquérir le sens de mots liés au thème du texte à produire et les employer dans des phrases qui en illustrent le sens.

1. Sem. 7

   Comprendre le sens des mots et expressions autour de famille : famille ; les membres ; habiter · Employer oralement des mots du thème famille : phrases d’emploi autour de famille ; les membres ; habiter

2. Sem. 8

   Réemployer ce lexique dans une courte production de type narratif : réemploi du lexique du thème famille · Comprendre le sens des mots et expressions autour de relations familiales : loin de ; rendre visite

3. Sem. 9

   Employer oralement des mots du thème relations familiales : phrases d’emploi autour de loin de ; rendre visite · Réemployer ce lexique dans une courte production de type narratif : réemploi du lexique du thème relations familiales

4. Sem. 10

   Comprendre le sens des mots et expressions autour de vie familiale : hôte ; rire aux éclats · Employer oralement des mots du thème vie familiale : phrases d’emploi autour de hôte ; rire aux éclats

5. Sem. 11

   Réemployer ce lexique dans une courte production de type narratif : réemploi du lexique du thème vie familiale · Comprendre le sens des mots et expressions autour de maison : la veille ; visiter

6. Sem. 12

   Employer oralement des mots du thème maison : phrases d’emploi autour de la veille ; visiter · Réemployer ce lexique dans une courte production de type narratif : réemploi du lexique du thème maison

1. Sem. 13

   Intégration du palier 1

   • Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes narratifs

Objectif · Acquérir le sens de mots liés au thème du texte à produire et les employer dans des phrases qui en illustrent le sens.

1. Sem. 14

   Comprendre le sens des mots et expressions autour de famille : se familiariser ; cousin · Employer oralement des mots du thème famille : phrases d’emploi autour de se familiariser ; cousin · Réemployer ce lexique dans une courte production de type descriptif : réemploi du lexique du thème famille

Objectif · Acquérir la notion de mots synonymes pour éviter les répétitions.

1. Sem. 15

   Repérer des mots de même sens dans un corpus descriptif : recherche de mots de même sens ou de sens approché · Employer un synonyme dans une phrase descriptive : remplacement d’un mot par un synonyme

Objectif · Acquérir le sens de mots liés au thème du texte à produire et les employer dans des phrases qui en illustrent le sens.

1. Sem. 16

   Employer les mots turbulent et causer dans des phrases

2. Identifier les noms des parties d’un tout

   • Les différentes parties d’un objet à décrire (ex. : un arbre : tronc, racines, branches, feuilles).
   • Nommer des parties d’un lieu ou d’un objet à décrire
3. Sem. 17

   Identifier les noms des parties d’un tout

   • Nommer des parties d’un lieu ou d’un objet à décrire (suite)

Objectif · Employer des mots du thème du texte à produire.

1. Sem. 17

   Acquérir le sens de mots liés au thème du texte à produire et les employer dans des phrases qui en illustrent le sens

   • Employer devant, derrière, à côté, au milieu, à droite : connecteurs spatiaux
2. Sem. 18

   Acquérir le sens de mots liés au thème du texte à produire et les employer dans des phrases qui en illustrent le sens

   • Employer des mots liés au sous-thème quartier

Objectif · Acquérir la notion de suffixes et identifier le sens de quelques-uns.

1. Sem. 18

   Identifier le suffixe -ier dans des noms d’arbres ou d’objets

Objectif · Se familiariser à l’utilisation du dictionnaire.

1. Sem. 19

   Se familiariser à l’utilisation du dictionnaire : rechercher un mot à partir de la première lettre

   • Chercher un mot à partir de sa première lettre : recherche d’un mot dans le dictionnaire
   • Chercher un mot en observant la deuxième ou la troisième lettre
   • Vérifier l’orthographe d’un mot du thème dans le dictionnaire : recherche et vérification dans le dictionnaire
2. Sem. 20

   Se familiariser à l’utilisation du dictionnaire : rechercher un mot à partir de la première lettre

   • Localiser des zones de recherche à partir de la première lettre : localisation des zones de recherche dans un dictionnaire

Objectif · Employer des mots du thème du texte à produire.

1. Sem. 20

   Acquérir le sens de mots liés au thème du texte à produire et les employer dans des phrases qui en illustrent le sens

   • Employer des mots liés au sous-thème village
   • Employer des mots liés au sous-thème ville

Objectif · Identifier un ordre d’intensité entre des mots.

1. Sem. 21

   Classer des adjectifs du plus faible au plus fort : classement d’adjectifs selon un ordre d’intensité

Objectif · Employer des mots du thème du texte à produire.

1. Sem. 21

   Acquérir le sens de mots liés au thème du texte à produire et les employer dans des phrases qui en illustrent le sens

   • Réinvestir le lexique de l’habitat dans une description courte
2. Sem. 22

   Acquérir le sens de mots liés au thème du texte à produire et les employer dans des phrases qui en illustrent le sens

   • Employer des mots liés au jardin et aux places publiques

Objectif · Identifier un ordre d’intensité entre des mots.

1. Sem. 22

   Employer un adjectif d’intensité adaptée dans une phrase descriptive : adjectifs d’intensité

Objectif · Employer des mots du thème du texte à produire.

1. Sem. 23

   Acquérir le sens de mots liés au thème du texte à produire et les employer dans des phrases qui en illustrent le sens

   • Réinvestir le lexique descriptif dans de courtes phrases : réemploi des mots du sous-thème habitat
   • Comprendre le sens des mots et expressions autour de environnement : mots liés au sous-thème environnement
   • Employer oralement des mots du thème environnement : phrases d’emploi autour de mots liés au sous-thème environnement
   • Réemployer ce lexique dans une courte production de type descriptif : réemploi du lexique du thème environnement

Objectif · Acquérir le sens de mots liés au thème du texte à produire et les employer dans des phrases qui en illustrent le sens.

1. Sem. 24

   Comprendre le sens des mots et expressions autour de animaux : mots liés au sous-thème les animaux · Employer oralement des mots du thème animaux : phrases d’emploi autour de mots liés au sous-thème les animaux · Réemployer ce lexique dans une courte production de type descriptif : réemploi du lexique du thème animaux

1. Sem. 25

   Intégration du palier 2

   • Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes descriptifs

Objectif · Acquérir le sens de mots liés au thème du texte à produire et les employer dans des phrases qui en illustrent le sens.

1. Sem. 26

   Employer les mots étudiés du thème santé dans des phrases simples : les activités liées à la santé

Objectif · Identifier des verbes d’action pour donner des consignes.

1. Sem. 26

   Repérer des verbes d’action employés dans des consignes

Objectif · Employer les mots étudiés.

1. Sem. 27

   Identifier des verbes d’action pour donner des consignes

   • Formuler une courte consigne avec un verbe d’action : consigne simple liée à la santé

Objectif · Acquérir le sens de mots liés au thème du texte à produire et les employer dans des phrases qui en illustrent le sens.

1. Sem. 27

   Employer les mots étudiés du thème citoyenneté

Objectif · Acquérir la notion de mots contraires (antonymes).

1. Sem. 28

   Associer deux mots de sens opposé · Employer un mot contraire dans une consigne : appariement de contraires

Objectif · Acquérir le sens de mots liés au thème du texte à produire et les employer dans des phrases qui en illustrent le sens.

1. Sem. 28

   Employer les mots étudiés du thème voyages

2. Sem. 29

   Employer les mots étudiés du thème voyages (suite)

Objectif · Acquérir la notion de préfixes et identifier le sens de quelques-uns.

1. Sem. 29

   Identifier le préfixe re-/ré- comme idée de répétition ou de recommencement · Identifier le préfixe dé- comme idée de contraire

Objectif · Acquérir le sens de mots liés au thème du texte à produire et les employer dans des phrases qui en illustrent le sens.

1. Sem. 30

   Employer les mots étudiés autour des activités domestiques

Objectif · Employer des prépositions courantes.

1. Sem. 30

   Employer à, au et chez dans des phrases de consigne (prépositions : à, au, chez)

2. Sem. 31

   Réinvestir les prépositions dans des consignes courtes : réemploi de à, au, chez

Objectif · Employer les mots étudiés.

1. Sem. 31

   Acquérir le sens de mots liés au thème du texte à produire et les employer dans des phrases qui en illustrent le sens

   • Employer les mots du thème des activités sportives

Objectif · Se familiariser à l’utilisation du dictionnaire.

1. Sem. 32

   Se familiariser avec l’utilisation du dictionnaire : rechercher un mot en se référant à l’ordre alphabétique

   • Chercher un mot en dépassant la première lettre : recherche de mots dans le dictionnaire

Objectif · Employer les mots étudiés.

1. Sem. 32

   Acquérir le sens de mots liés au thème du texte à produire et les employer dans des phrases qui en illustrent le sens

   • Réemployer ce lexique dans une consigne simple : réemploi du lexique des activités sportives
   • Comprendre le sens des mots et expressions autour de spectacles : les spectacles et cérémonies

Objectif · Acquérir le sens de mots liés au thème du texte à produire et les employer dans des phrases qui en illustrent le sens.

1. Sem. 33

   Employer oralement des mots du thème spectacles : phrases d’emploi autour des spectacles et cérémonies · Réemployer ce lexique dans une courte production de type injonctif : réemploi du lexique du thème spectacles

Objectif · Employer les mots étudiés.

1. Sem. 33

   Identifier des verbes d’action pour donner des consignes

   • Choisir le mot juste dans une consigne scolaire : réemploi des verbes d’action et prépositions
2. Sem. 34

   Identifier des verbes d’action pour donner des consignes

   • Choisir le mot juste dans une consigne scolaire (suite)

Objectif · Acquérir la notion de mots contraires (antonymes).

1. Sem. 34

   Compléter une consigne avec un mot contraire pertinent : réemploi des contraires

Objectif · Se familiariser à l’utilisation du dictionnaire.

1. Sem. 34

   Se familiariser avec l’utilisation du dictionnaire : rechercher un mot en se référant à l’ordre alphabétique

   • Vérifier un mot inconnu dans le dictionnaire : recherche rapide dans le dictionnaire

Objectif · Employer les mots étudiés.

1. Sem. 35

   Identifier des verbes d’action pour donner des consignes

   • Employer le lexique du palier dans une courte suite de consignes : réemploi du vocabulaire injonctif

Objectif · Employer des prépositions courantes.

1. Sem. 35

   Employer correctement les prépositions dans une recette ou une règle de jeu : À, au, chez dans un texte injonctif

Objectif · Acquérir la notion de préfixes et identifier le sens de quelques-uns.

1. Sem. 35

   Reconnaître un préfixe utile pour comprendre une consigne : préfixes re-/ré- et dé- en contexte

1. Sem. 36

   Intégration du palier 3

   • Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes injonctifs