Grammaire au CE1

Objectif · Reconnaître une phrase dans un texte.

1. Sem. 1

   Repérer une phrase grâce à la majuscule et au point (indices de reconnaissance : majuscule et point) · Distinguer les signes de ponctuation qui terminent une phrase : point, point d’exclamation, point d’interrogation

2. Sem. 2

   Remettre les mots d’une phrase dans l’ordre

3. Sem. 3

   Identifier le verbe dans une phrase simple

Objectif · Manipuler à l’oral les types et formes de phrases.

1. Sem. 4

   Manipuler à l’oral les types et formes de phrases, en transformant une phrase affirmative en phrase négative (ne… pas)

   • Reconnaître une phrase déclarative
   • Reconnaître une phrase exclamative
2. Sem. 5

   Manipuler à l’oral les types et formes de phrases, en transformant une phrase affirmative en phrase négative (ne… pas)

   • Transformer une phrase affirmative en phrase négative avec ne… pas (formes de phrases : affirmative et négative)
3. Sem. 6

   Manipuler à l’oral les types et formes de phrases, en transformant une phrase affirmative en phrase négative (ne… pas)

   • Réemployer la phrase négative dans un court échange : transformation affirmative / négative

Objectif · Distinguer le nom propre du nom commun.

1. Sem. 7

   Reconnaître un nom commun dans une liste ou une phrase · Reconnaître un nom propre grâce à la majuscule

2. Sem. 8

   Trier des noms propres et des noms communs : tri nom propre / nom commun

3. Sem. 9

   Employer un nom propre et un nom commun dans une phrase : réemploi des noms dans une phrase

Objectif · Identifier l’article comme satellite du nom.

1. Sem. 10

   Repérer un article devant un nom (articles : un, une, le, la) · Associer correctement un article à un nom (articles : les, des, l’, du, au, aux)

2. Sem. 11

   Choisir l’article correct dans une phrase : choix de l’article dans le groupe nominal

Objectif · Réinvestir les faits grammaticaux étudiés dans une phrase.

1. Sem. 12

   Identifier l’article comme satellite du nom

   • Réemployer type de phrase, nom et article dans une courte production : réemploi des notions du palier 1

1. Sem. 13

   Intégration du palier 1

   • Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes narratifs

Objectif · Employer les pronoms personnels.

1. Sem. 14

   Employer les pronoms personnels sujets : je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles

   • Reconnaître les pronoms personnels sujets : je, tu, il/elle/on, nous, vous, ils/elles
2. Sem. 15

   Employer les pronoms personnels sujets : je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles

   • Remplacer un nom sujet par un pronom personnel

Objectif · Utiliser l’article.

1. Sem. 15

   Employer les articles définis (le, la, les) et indéfinis (un, une, des)

   • Distinguer articles définis et indéfinis
2. Sem. 16

   Employer les articles définis (le, la, les) et indéfinis (un, une, des)

   • Employer le, la, les, l’, un, une, des dans des phrases

Objectif · Maîtriser l’emploi du genre du nom.

1. Sem. 17

   Distinguer le genre des noms : féminin, masculin

   • Genre 1
2. Sem. 18

   Distinguer le genre des noms : féminin, masculin

   • Employer le genre correct dans un groupe nominal

Objectif · Maîtriser l’emploi du nombre du nom.

1. Sem. 18

   Distinguer le nombre des noms : singulier, pluriel

   • Nombre 1
2. Sem. 19

   Distinguer le nombre des noms : singulier, pluriel

   • Employer le nombre correct dans une phrase

Objectif · Identifier l’adjectif qualificatif, épithète du nom.

1. Sem. 20

   Employer l’adjectif qualificatif épithète du nom

   • Repérer l’adjectif qui qualifie le nom : adjectif qualificatif, comme épithète du nom
2. Sem. 21

   Employer l’adjectif qualificatif épithète du nom

   • Employer un adjectif qualificatif dans un groupe nominal

Objectif · Identifier le sujet d’une phrase simple.

1. Sem. 21

   Identifier le sujet de la phrase simple (qui est-ce qui ? qu’est-ce qui ?)

   • Répondre à la question qui est-ce qui ? ou qu’est-ce qui ? : le sujet d’une phrase simple
2. Sem. 22

   Identifier le sujet de la phrase simple (qui est-ce qui ? qu’est-ce qui ?)

   • Repérer le sujet sous forme de nom ou de pronom : sujet nominal et sujet pronominal

Objectif · Employer les adjectifs possessifs.

1. Sem. 23

   Employer les adjectifs possessifs : mon, ton, son, ma, ta, sa, mes, tes, ses, notre, votre, leur

   • Reconnaître mon, ton, son, ma, ta, sa : adjectifs possessifs au singulier
   • Employer mes, tes, ses, notre, votre, vos, leur, leurs : adjectifs possessifs au pluriel

Objectif · Trier des étiquettes grammaticales.

1. Sem. 24

   Trier des étiquettes : adjectifs, noms, verbes, articles

   • Classer adjectifs, noms, verbes et articles : tri d’étiquettes grammaticales
   • Réemployer pronom, article, genre, nombre et adjectif dans une courte description : réemploi des notions du palier 2

1. Sem. 25

   Intégration du palier 2

   • Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes descriptifs

Objectif · Employer une phrase infinitive.

1. Sem. 26

   Reconnaître une phrase à l’infinitif dans un texte injonctif : la phrase infinitive

2. Sem. 27

   Écrire une consigne sous forme de phrase infinitive

Objectif · Modifier le sens d’un verbe en ajoutant un autre mot.

1. Sem. 27

   Modifier le sens d’un verbe en ajoutant un autre mot (approche de l’adverbe)

   • Repérer le mot qui précise l’action
2. Sem. 28

   Modifier le sens d’un verbe en ajoutant un autre mot (approche de l’adverbe)

   • Ajouter un mot pour préciser comment se fait l’action : ajout d’un mot précisant l’action

Objectif · Appliquer la règle de l’accord du verbe avec son sujet.

1. Sem. 29

   Repérer le sujet pour choisir la bonne forme verbale : accord sujet-verbe

2. Sem. 30

   Corriger un verbe qui ne s’accordé pas avec son sujet : vérification de l’accord sujet-verbe

Objectif · Employer les déterminants démonstratifs.

1. Sem. 30

   Employer des déterminants démonstratifs

   • Reconnaître ce, ces, cet, cette : déterminants démonstratifs
2. Sem. 31

   Employer des déterminants démonstratifs

   • Employer un déterminant démonstratif dans un groupe nominal : ce, ces, cet, cette dans une phrase

Objectif · Appliquer les chaînes d’accords dans le groupe nominal.

1. Sem. 32

   Appliquer les chaînes d’accords dans le groupe nominal (genre et nombre)

   • Repérer les mots qui s’accordent dans le groupe nominal : chaînes d’accord dans le groupe nominal
   • Réécrire un groupe nominal en accordant ses mots : genre et nombre dans le groupe nominal

Objectif · Réinvestir la grammaire dans un texte injonctif.

1. Sem. 33

   Employer une phrase infinitive

   • Employer phrase infinitive et déterminant démonstratif dans une consigne : réemploi dans des consignes courtes
   • Employer un verbe précis et un groupe nominal bien accordé dans une consigne : phrase injonctive et groupe nominal
2. Sem. 34

   Employer une phrase infinitive

   • Corriger une consigne mal formée : correction de phrases injonctives
   • Compléter une consigne avec le bon déterminant ou la bonne précision : complétion de consignes
3. Sem. 35

   Employer une phrase infinitive

   • Rédiger deux consignes en mobilisant les notions du palier
   • Relire et corriger un court texte injonctif : correction finale d’un texte injonctif

1. Sem. 36

   Intégration du palier 3

   • Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes injonctifs