Grammaire au CM2

Objectif · Identifier la proposition subordonnée relative complément de nom (dont).

1. Sem. 1

   Repérer une relative introduite par dont : repérage de la proposition subordonnée relative complément de nom avec dont · Compléter une phrase avec dont : complétion de phrases avec la relative en dont

2. Sem. 2

   Transformer deux phrases en une phrase avec dont : transformation de phrases à l’aide de dont · Réemployer dont dans une phrase explicative : réemploi de la relative en dont dans des phrases explicatives

Objectif · Employer des pronoms possessifs.

1. Sem. 2

   Employer un pronom possessif au singulier : pronoms possessifs au singulier en contexte · Employer un pronom possessif au pluriel : pronoms possessifs au pluriel en contexte

2. Sem. 3

   Choisir le pronom possessif adapté dans une phrase : choix du pronom possessif selon le nom remplacé · Réemployer un pronom possessif dans un énoncé explicatif : réemploi de pronoms possessifs dans des phrases explicatives

Objectif · Employer les propositions subordonnées conjonctives : la complétive par que.

1. Sem. 4

   Employer des propositions subordonnées conjonctives : la complétive par que

   • Repérer une complétive introduite par que : repérage de la proposition subordonnée conjonctive complétive par que
   • Compléter une phrase avec une complétive par que : complétion de phrases avec une complétive par que
2. Sem. 5

   Employer des propositions subordonnées conjonctives : la complétive par que

   • Produire une phrase avec une complétive par que : production de phrases avec une complétive par que
   • Distinguer relative et complétive dans un corpus : distinction entre relative en dont et complétive en que

Objectif · Effectuer l’analyse grammaticale de quelques mots.

1. Sem. 5

   Identifier la nature de quelques mots dans une phrase · Identifier la nature d’un mot dans un autre contexte : nouvelle identification de la nature de mots en contexte

2. Sem. 6

   Identifier la fonction d’un mot dans la phrase : fonction de quelques mots dans la phrase · Justifier la fonction d’un mot dans la phrase : justification de la fonction de quelques mots

3. Sem. 7

   Analyser quelques mots avec guidage : analyse grammaticale guidée de mots dans une phrase · Analyser quelques mots de manière autonome : analyse grammaticale autonome dans une phrase explicative

Objectif · Effectuer l’analyse logique d’une phrase.

1. Sem. 8

   Repérer les propositions d’une phrase · Identifier la fonction de chaque proposition : nature et fonction des propositions d’une phrase

1. Sem. 9

   Intégration du palier 1

   • Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes informatifs (explicatifs)
   • Réemployer pronoms possessifs et relative en dont dans une même production : réemploi de pronoms possessifs et de dont dans des phrases explicatives
   • Réemployer une complétive en que dans une phrase explicative : réemploi de la complétive en que dans un énoncé explicatif
   • Découper une phrase explicative en propositions : analyse logique d’une phrase explicative

Objectif · Employer les propositions subordonnées conjonctives circonstancielles de temps, de lieu et repérer les conjonctions de subordination adaptées.

1. Sem. 10

   Employer des propositions subordonnées conjonctives circonstancielles de temps, de lieu et repérer les conjonctions de subordination adaptées

   • Repérer une circonstancielle de temps : propositions subordonnées circonstancielles de temps
   • Employer quand, lorsque ou pendant que dans une phrase : conjonctions de subordination de temps en contexte
2. Sem. 11

   Employer des propositions subordonnées conjonctives circonstancielles de temps, de lieu et repérer les conjonctions de subordination adaptées

   • Repérer une circonstancielle de lieu : propositions subordonnées circonstancielles de lieu
   • Employer où dans une circonstancielle de lieu : conjonction de subordination de lieu où en contexte

Objectif · Employer des pronoms démonstratifs

1. Sem. 11

   Repérer un pronom démonstratif dans une phrase : pronoms démonstratifs dans des phrases argumentatives

2. Sem. 12

   Employer un pronom démonstratif adapté : réemploi de pronoms démonstratifs en contexte

Objectif · Identifier le complément d’objet second (COS) ou complément d’attribution.

1. Sem. 12

   Identifier le complément d’objet second (COS) et le complément d’attribution

   • Repérer le complément d’objet second dans une phrase
2. Sem. 13

   Identifier le complément d’objet second (COS) et le complément d’attribution

   • Repérer le complément d’objet second dans une phrase (suite)

Objectif · Distinguer le COI du COS

1. Sem. 13

   Distinguer un COI d’un COS dans une phrase : distinction entre COI et COS

2. Sem. 14

   Distinguer un COI d’un COS dans une phrase (suite)

Objectif · Identifier le(s) sujet(s), le(s) verbe(s), les compléments essentiels (COD-COI-COS), les compléments circonstanciels dans une phrase

1. Sem. 14

   Repérer les constituants essentiels et circonstanciels d’une phrase (les constituants de la phrase : sujet, verbe, compléments essentiels et circonstanciels)

2. Sem. 15

   Repérer les constituants essentiels et circonstanciels d’une phrase (suite)

Objectif · Effectuer l’analyse grammaticale de quelques mots.

1. Sem. 15

   Analyser la nature et la fonction de quelques mots : nature et fonction de quelques mots dans une phrase argumentative

2. Sem. 16

   Analyser la nature et la fonction de quelques mots (suite)

Objectif · Effectuer l’analyse logique d’une phrase.

1. Sem. 16

   Identifier les propositions d’une phrase argumentative : nature et fonction des propositions de la phrase

2. Sem. 17

   Identifier les propositions d’une phrase argumentative (suite)

Objectif · Identifier le(s) sujet(s), le(s) verbe(s), les compléments essentiels (COD-COI-COS), les compléments circonstanciels dans une phrase

1. Sem. 17

   Réemployer les notions du palier dans une phrase argumentative : réemploi des constituants et subordonnées dans une phrase argumentative

1. Sem. 18

   Intégration du palier 2

   • Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes argumentatifs

Objectif · Employer les propositions subordonnées.. conjonctives circonstancielles de cause, de conséquence

1. Sem. 19

   Employer des propositions subordonnées conjonctives circonstancielles de cause, de conséquence

   • Repérer une circonstancielle de cause : propositions subordonnées circonstancielles de cause
2. Sem. 20

   Employer des propositions subordonnées conjonctives circonstancielles de cause, de conséquence

   • Repérer une circonstancielle de conséquence : propositions subordonnées circonstancielles de conséquence

Objectif · Employer des pronoms indéfinis

1. Sem. 21

   Employer un pronom indéfini adapté : pronoms indéfinis en contexte dialogué

Objectif · Employer des pronoms interrogatifs

1. Sem. 22

   Employer un pronom interrogatif dans une question : pronoms interrogatifs dans des phrases dialoguées

Objectif · Utiliser les discours direct et indirect

1. Sem. 23

   Repérer les marques du style direct : le style direct dans des phrases dialoguées

2. Sem. 24

   Transformer une phrase du style direct au style indirect

Objectif · Effectuer l’analyse grammaticale de quelques mots.

1. Sem. 25

   Analyser quelques mots dans un dialogue

Objectif · Effectuer l’analyse logique d’une phrase.

1. Sem. 26

   Identifier les propositions d’une phrase dialoguée : nature et fonction des propositions de la phrase dans un dialogue

1. Sem. 27

   Intégration du palier 3

   • Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes dialogués

Objectif · Employer les propositions subordonnées. conjonctives circonstancielles de but

1. Sem. 28

   Employer des propositions subordonnées conjonctives circonstancielles de but

   • Repérer une circonstancielle de but : propositions subordonnées circonstancielles de but
2. Sem. 29

   Employer des propositions subordonnées conjonctives circonstancielles de but

   • Employer pour que ou afin que dans une phrase : conjonctions de subordination ou locutions conjonctives de but

Objectif · Utiliser les degrés de l’adjectif et de l’adverbe (comparatif, superlatif).

1. Sem. 29

   Employer un comparatif d’adjectif dans une phrase : comparatifs d’adjectifs en contexte

Objectif · -Utiliser les degrés de l’adjectif et de l’adverbe (comparatif, superlatif).

1. Sem. 30

   Employer un comparatif d’adverbe dans une phrase : comparatifs d’adverbes en contexte · Employer un superlatif adapté : comparatifs et superlatifs en contexte

2. Sem. 31

   Réemployer comparatif et superlatif dans un énoncé : réemploi des degrés de l’adjectif et de l’adverbe

Objectif · Transformer des phrases à la voix active à la voix passive.

1. Sem. 31

   Repérer une phrase à la voix active (phrases à la voix active : identification)

2. Sem. 32

   Transformer une phrase active en phrase passive : transformation de phrases actives en phrases passives

3. Sem. 33

   Réemployer la transformation active/passive dans un énoncé : réemploi de la voix active et de la voix passive en contexte

Objectif · Effectuer l’analyse grammaticale de quelques mots.

1. Sem. 33

   Analyser quelques mots dans une phrase poétique

2. Sem. 34

   Analyser quelques mots dans une phrase poétique (suite)

Objectif · Effectuer l’analyse logique d’une phrase.

1. Sem. 34

   Identifier les propositions d’une phrase poétique : nature et fonction des propositions de la phrase

2. Sem. 35

   Réviser les notions grammaticales du palier dans un court texte : révision grammaticale dans un court texte poétique

1. Sem. 36

   Intégration du palier 4

   • Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes poétiques