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Établissement du supérieur ?

Langue et communication

Lecture en PS

36 séances des semaines 1 à 36, réparties en 6 objectifs d’apprentissage. Premières séances : accompagner une comptine de gestes ; dire une formulette en faisant les gestes ; nommer les personnages d’une courte histoire entendue.

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  1. Objectif · Identifier les composantes sonores du langage

    1. Sem. 1

      Accompagner une comptine de gestes

      • Comptines et formulettes accompagnées de gestes : écouter, répéter, mimer.
    2. Sem. 2

      Dire une formulette en faisant les gestes

      • Formulettes et comptines connues, dites en groupe avec leurs gestes.

  2. Objectif · Ecouter et comprendre de l’écrit

    1. Sem. 3

      Nommer les personnages d’une courte histoire entendue

      • Personnages d’une courte histoire lue par l’enseignant : qui est dans l’histoire ?
    2. Sem. 4

      Retrouver les personnages d’une histoire en images

      • Montrer et nommer les personnages d’une nouvelle courte histoire.

  3. Objectif · Découvrir la fonction de l’écrit

    1. Sem. 5

      Retrouver son étiquette-prénom avec sa photo

      • Jeux d’identification de son étiquette-prénom avec photo pour le tableau de présences.
    2. Sem. 6

      Retrouver son étiquette-prénom sans photo

      • Jeux d’identification de son étiquette-prénom sans photo ; placer l’étiquette au tableau de présences.

  4. Objectif · Produire des écrits et en découvrir le fonctionnement

    1. Sem. 7

      Expliquer son dessin

      • Dessin libre : dire à l’enseignant ce que l’on a dessiné.
    2. Sem. 8

      Faire écrire une phrase sur son dessin

      • Dessin libre expliqué ; l’enseignant écrit la phrase dictée sous le dessin.

  5. Objectif · Découvrir le principe alphabétique

    1. Sem. 9

      Reconnaître son prénom en lettres capitales

      • Jeux d’identification de l’étiquette du prénom de l’enfant, parmi d’autres prénoms.
    2. Sem. 10

      Retrouver son prénom écrit dans la classe

      • Prénom en capitales sur le porte-manteau, le casier, le tableau de présences.
    3. Sem. 11

      Marquer son travail avec son étiquette-prénom

      • Coller ou poser son étiquette-prénom sur ses travaux.
    4. Sem. 12

      Ranger son travail grâce à son étiquette-prénom

      • Marquage de son travail et rangement dans son casier ou sa pochette.

  6. Objectif · Identifier les composantes sonores du langage

    1. Sem. 13

      Identifier des mots à l’oral

      • Identification de mots à l’oral dans une phrase dite par l’enseignant : compter les mots en tapant des mains.

  7. Objectif · Ecouter et comprendre de l’écrit

    1. Sem. 14

      Nommer le personnage principal d’une histoire entendue

      • Personnage principal d’une histoire entendue : de qui parle surtout l’histoire ?
    2. Sem. 15

      Dire le titre d’un livre d’images

      • Découverte du livre : la couverture, le titre lu par l’enseignant, les images.

  8. Objectif · Découvrir la fonction de l’écrit

    1. Sem. 16

      Feuilleter un livre sans l’abîmer

      • Technique de feuilletage d’un livre : tourner les pages une à une, avec les mains propres.
    2. Sem. 17

      Feuilleter une revue sans l’abîmer

      • Technique de feuilletage d’une revue ; ranger le livre ou la revue après usage.
    3. Sem. 18

      Identifier les cahiers de la classe

      • Les différents types de cahiers (album, graphisme, bonhomme…) : à quoi sert chacun ?

  9. Objectif · Faire produire des écrits et en découvrir le fonctionnement

    1. Sem. 19

      Dicter quelques mots à l’adulte

      • Dictée de mots à l’adulte : l’enseignant écrit les mots dictés par les enfants.
    2. Sem. 20

      Dicter une phrase à l’adulte

      • Dictée d’une phrase à l’adulte sur un événement de la classe.

  10. Objectif · Découvrir le principe alphabétique

    1. Sem. 21

      Reconnaître le jour de la semaine

      • Les jours de la semaine : retrouver l’étiquette du jour au calendrier de la classe.
    2. Sem. 22

      Reconnaître la première lettre de son prénom

      • Identification de la lettre initiale de son prénom.
    3. Sem. 23

      Reconnaître la première lettre des prénoms des camarades

      • Lettre initiale des prénoms de la classe : qui a la même première lettre que moi ?
    4. Sem. 24

      Trier les prénoms à partir de la première lettre

      • Tri d’étiquettes-prénoms à partir de la première lettre.

  11. Objectif · Identifier les composantes sonores du langage

    1. Sem. 25

      Identifier à l’oral des mots qui riment

      • Repérage de mots qui riment dans une comptine ou un énoncé oral.
    2. Sem. 26

      Trouver des mots qui riment

      • Jeux de rimes : compléter une comptine avec un mot qui rime.

  12. Objectif · Ecouter et comprendre de l’écrit

    1. Sem. 27

      Reconstituer une histoire entendue à partir d’images

      • Chronologie des images d’une histoire entendue : remettre les images dans l’ordre.
    2. Sem. 28

      Reconstituer une histoire avec des pictogrammes

      • Chronologie des images et des pictogrammes d’une nouvelle histoire.

  13. Objectif · Découvrir la fonction de l’écrit

    1. Sem. 29

      Ranger les livres grâce à leurs couvertures

      • Livres rangés en fonction de leurs couvertures photocopiées ; critères de rangement des livres.
    2. Sem. 30

      Identifier des livres

      • Les différents types de livres (albums, contes, bandes dessinées…).

  14. Objectif · Produire des écrits et en découvrir le fonctionnement

    1. Sem. 31

      Raconter un événement vécu en classe en dictée à l’adulte

      • Dictée à l’adulte d’un événement vécu en classe.
    2. Sem. 32

      Raconter une histoire en dictée à l’adulte

      • Dictée à l’adulte d’une histoire connue ; relecture par l’enseignant.

  15. Objectif · Découvrir le principe alphabétique

    1. Sem. 33

      Nommer quelques lettres capitales

      • Des lettres de l’alphabet en lettres capitales, à partir des prénoms de la classe.
    2. Sem. 34

      Reconstituer son prénom avec des lettres mobiles

      • Jeux de reconstitution de son prénom avec des lettres mobiles en capitales, avec modèle.
    3. Sem. 35

      Reconstituer son prénom sans modèle

      • Reconstitution de son prénom avec des lettres mobiles en capitales, sans modèle.
    4. Sem. 36

      Nommer toutes les lettres de son prénom

      • Les lettres du prénom de l’enfant, nommées dans l’ordre.

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