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Langue et communication

Graphisme / Écriture en PS

36 séances des semaines 1 à 36, réparties en 2 objectifs d’apprentissage. Premières séances : adopter une posture confortable pour dessiner ; respecter la bonne distance avec le support ; tenir correctement la craie et le crayon.

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  1. Objectif · Adopter la bonne posture pour écrire

    1. Sem. 1

      Adopter une posture confortable pour dessiner

      • Posture des enfants : bien assis, le dos droit, les pieds au sol.
    2. Sem. 2

      Respecter la bonne distance avec le support

      • Posture des enfants et respect de la distance près du support.
    3. Sem. 3

      Tenir correctement la craie et le crayon

      • Technique de préhension : niveau des doigts sur l’outil, doigts de saisie.
    4. Sem. 4

      Tenir correctement le pinceau et doser sa force

      • Technique de préhension du pinceau et force d’appui.
    5. Sem. 5

      Tenir correctement l’ardoise

      • Position et orientation de l’ardoise sur la table.
    6. Sem. 6

      Tenir correctement la feuille

      • Position et orientation de la feuille ; la main qui n’écrit pas tient le support.

  2. Objectif · Commencer à écrire tout seul

    1. Sem. 7

      Tracer des lignes verticales au doigt

      • Les lignes verticales tracées au doigt dans le sable ou la farine, de haut en bas.
    2. Sem. 8

      Tracer des lignes verticales à la craie

      • Les lignes verticales à la craie sur l’ardoise ou au tableau.
    3. Sem. 9

      Tracer des lignes verticales au pinceau

      • Les lignes verticales au pinceau : la pluie qui tombe.
    4. Sem. 10

      Tracer des lignes verticales entre deux repères

      • Les lignes verticales du haut vers le bas, entre deux traits de repère.
    5. Sem. 11

      Tracer des lignes verticales au crayon sur feuille

      • Les lignes verticales au crayon, en respectant le sens du tracé.
    6. Sem. 12

      Décorer un dessin avec des lignes verticales

      • Les lignes verticales pour décorer : herbe, barreaux, rayures.

  3. Objectif · Adopter la bonne posture pour écrire

    1. Sem. 13

      Reprendre la bonne posture pour écrire

      • Posture, tenue de l’outil scripteur et tenue du support avant de tracer.

  4. Objectif · Commencer à écrire tout seul

    1. Sem. 14

      Tracer des lignes horizontales au doigt

      • Lignes horizontales tracées au doigt, de gauche à droite.
    2. Sem. 15

      Tracer des lignes horizontales à la craie

      • Lignes horizontales à la craie sur l’ardoise.
    3. Sem. 16

      Tracer des lignes horizontales au pinceau

      • Lignes horizontales au pinceau : les chemins, les vagues calmes.
    4. Sem. 17

      Tracer des lignes horizontales entre deux repères

      • Lignes horizontales de gauche à droite, d’un point à un autre.
    5. Sem. 18

      Décorer un dessin avec des lignes horizontales

      • Lignes horizontales pour décorer : rayures, échelles, clôtures.
    6. Sem. 19

      Découvrir les boucles par le geste

      • Les boucles mimées dans l’espace avec le bras, puis au doigt.
    7. Sem. 20

      Tracer des boucles au doigt

      • Les boucles tracées au doigt dans le sable ou sur la table.
    8. Sem. 21

      Tracer des boucles à la craie

      • Les boucles à la craie sur l’ardoise ou au tableau.
    9. Sem. 22

      Tracer des boucles au pinceau

      • Les boucles au pinceau : la fumée, les guirlandes.
    10. Sem. 23

      Tracer des boucles enchaînées

      • Les boucles enchaînées sans lever l’outil, de gauche à droite.
    11. Sem. 24

      Décorer un dessin avec des boucles

      • Les boucles pour décorer : cheveux, fumée, ressorts.

  5. Objectif · Adopter la bonne posture pour écrire

    1. Sem. 25

      Reprendre la bonne posture pour écrire

      • Posture, tenue de l’outil scripteur et tenue du support avant de tracer.

  6. Objectif · Commencer à écrire tout seul

    1. Sem. 26

      Découvrir les spirales par le geste

      • Les spirales mimées dans l’espace et observées sur des coquillages.
    2. Sem. 27

      Tracer des spirales au doigt

      • Les spirales tracées au doigt dans le sable, du centre vers l’extérieur.
    3. Sem. 28

      Tracer des spirales à la craie

      • Les spirales à la craie sur l’ardoise.
    4. Sem. 29

      Tracer des spirales au pinceau

      • Les spirales au pinceau : escargots, tourbillons.
    5. Sem. 30

      Décorer un dessin avec des spirales

      • Les spirales pour décorer : coquilles d’escargot, soleils.
    6. Sem. 31

      Découvrir les ronds par le geste

      • Des ronds mimés avec le bras, des objets ronds observés en classe.
    7. Sem. 32

      Tracer des ronds au doigt

      • Des ronds tracés au doigt dans le sable, en tournant toujours dans le même sens.
    8. Sem. 33

      Tracer des ronds à la craie

      • Des ronds à la craie sur l’ardoise, en fermant le rond.
    9. Sem. 34

      Tracer des ronds au pinceau

      • Des ronds au pinceau : bulles, ballons, soleils.
    10. Sem. 35

      Tracer des ronds de tailles différentes

      • Des petits et des grands ronds au crayon sur feuille.
    11. Sem. 36

      Décorer un dessin avec des ronds

      • Des ronds pour décorer : fruits, perles, ballons.

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