Langue et communication

Conte en PS

36 séances des semaines 1 à 36, réparties en 3 objectifs d’apprentissage. Premières séances : raconter un moment vécu à l’école ; raconter un événement vécu à la maison ; raconter au passé avec « après » et « ensuite ».

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Objectif · Restituer un événement vécu, une histoire, un conte
1. Sem. 1
  Raconter un moment vécu à l’école
  - Arrivée, récréation, jeu : dire qui, où et ce qui s’est passé, avec l’aide de questions.
2. Sem. 2
  Raconter un événement vécu à la maison
  - Repas, visite, fête de famille : raconter un moment vécu avec ses proches.
3. Sem. 3
  Raconter au passé avec « après » et « ensuite »
  - Utilisation du passé et des connecteurs « après », « ensuite » pour enchaîner deux actions vécues.
4. Sem. 4
  Terminer son récit avec « et » et « enfin »
  - Connecteurs « et », « enfin » pour raconter un événement vécu jusqu’au bout.
5. Sem. 5
  Raconter en mettant le ton
  - Intonation de la voix pour dire la joie, la surprise ou la peur pendant le récit.
6. Sem. 6
  Raconter un événement vécu avec des mimes et des gestes
  - Mimes et gestes accompagnant le récit, devant le groupe.
7. Sem. 7
  Écouter une histoire du milieu racontée avec des images
  - Histoire ou récit tiré du milieu, raconté par l’enseignant avec des images : de quoi parle l’histoire ?
8. Sem. 8
  Raconter une histoire entendue à l’aide des images
  - Les enfants racontent l’histoire en s’appuyant sur ses images, photos ou dessins.
9. Sem. 9
  Raconter une histoire en utilisant le passé et les connecteurs
  - « Ensuite », « après », « et », « enfin » pour dire les moments de l’histoire dans l’ordre.
10. Sem. 10
  Raconter une histoire en mettant le ton
  - Intonation de la voix selon les personnages et les moments de l’histoire.
11. Sem. 11
  Raconter une histoire avec des mimes et des gestes
  - Nouvelle histoire du milieu racontée avec des mimes et des gestes.
12. Sem. 12
  Raconter une histoire entendue devant le groupe
  - Restitution d’une histoire étudiée, avec ses images, le ton et les gestes.
13. Sem. 13
  Raconter le début d’une histoire entendue
  - Nouvelle histoire du milieu racontée avec des images : les personnages, le lieu, ce qui arrive au début.
14. Sem. 14
  Raconter la suite d’une histoire entendue
  - Les moments de l’histoire dans l’ordre, avec « ensuite » et « après ».
15. Sem. 15
  Raconter la fin d’une histoire entendue
  - La fin de l’histoire avec « enfin » : ce que deviennent les personnages.
16. Sem. 16
  Raconter toute une histoire en suivant les images
  - Récit complet au passé en suivant les images, photos ou dessins.
17. Sem. 17
  Raconter une histoire avec le ton, les mimes et les gestes
  - Intonation de la voix, mimes et gestes pendant le récit d’une histoire du milieu.
18. Sem. 18
  Raconter une histoire entendue à un camarade
  - Récit à deux puis devant le groupe, avec les images comme appui.
Objectif · Décrire les personnages d’un conte
1. Sem. 19
  Décrire une personne d’un conte avec « est » et un adjectif
  - « Ali est beau. » : nom de la personne + verbe être + adjectif, à partir d’une image.
2. Sem. 20
  Décrire une personne avec plusieurs adjectifs
  - « Ali est beau, élancé, chétif… » : enrichir la description d’un personnage.
3. Sem. 21
  Décrire une personne avec un autre verbe d’état
  - « Ali paraît fatigué. » ; « Awa semble contente. » : verbe d’état + adjectif.
4. Sem. 22
  Décrire une personne avec « a » et un nom
  - « Kirikou a une grosse tête. » : nom de la personne + verbe avoir + nom.
5. Sem. 23
  Décrire une personne en combinant les deux structures
  - « Kirikou est petit, il a une grosse tête. » à partir d’images du conte.
6. Sem. 24
  Faire deviner une personne d’un conte en la décrivant
  - Jeu de devinettes à partir des images des personnages des contes étudiés.
Objectif · Restituer un événement vécu, une histoire ou un conte
1. Sem. 25
  Découvrir les formules d’appel d’un conte
  - Formules d’appel qui ouvrent le conte et réponses du public, à partir d’un conte du milieu.
2. Sem. 26
  Raconter le début d’un conte du milieu
  - Les personnages, le lieu et le problème du conte raconté par l’enseignant.
3. Sem. 27
  Raconter un conte avec le passé et les connecteurs
  - « Ensuite », « après », « et », « enfin » pour dire les épisodes du conte dans l’ordre.
4. Sem. 28
  Raconter un conte en mettant le ton, avec mimes et gestes
  - Intonation de la voix, mimes et gestes pour faire vivre les personnages.
5. Sem. 29
  Raconter un conte à l’aide d’images
  - Images, photos ou dessins du conte ; appui sur le répertoire de contes de la classe.
6. Sem. 30
  Raconter un conte avec les formules de prise de congé
  - Formules qui ferment le conte ; restitution complète devant le groupe.
Objectif · Décrire les personnages d’un conte
1. Sem. 31
  Décrire un animal d’un conte avec « est » et un adjectif
  - « Bouki est vilain. » : nom de l’animal + verbe être + adjectif, à partir d’une image.
2. Sem. 32
  Décrire un animal avec plusieurs adjectifs
  - « Le lièvre est petit, rapide et malin. » : enrichir la description.
3. Sem. 33
  Décrire un animal avec un autre verbe d’état
  - « Bouki paraît fâché. » ; « Le lièvre semble content. »
4. Sem. 34
  Décrire un animal avec « a » et un nom
  - « Le lièvre a de longues oreilles. » : nom de l’animal + verbe avoir + nom.
5. Sem. 35
  Décrire un animal en combinant les deux structures
  - « Bouki est gros, il a une grande bouche. » à partir d’images du conte.
6. Sem. 36
  Faire deviner un animal d’un conte en le décrivant
  - Jeu de devinettes : décrire Bouki, le lièvre ou un autre animal des contes étudiés.

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Raconter un moment vécu à l’école

Raconter un événement vécu à la maison

Raconter au passé avec « après » et « ensuite »

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Écouter une histoire du milieu racontée avec des images

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Raconter une histoire en utilisant le passé et les connecteurs

Raconter une histoire en mettant le ton

Raconter une histoire avec des mimes et des gestes

Raconter une histoire entendue devant le groupe

Raconter le début d’une histoire entendue

Raconter la suite d’une histoire entendue

Raconter la fin d’une histoire entendue

Raconter toute une histoire en suivant les images

Raconter une histoire avec le ton, les mimes et les gestes

Raconter une histoire entendue à un camarade

Objectif · Décrire les personnages d’un conte

Décrire une personne d’un conte avec « est » et un adjectif

Décrire une personne avec plusieurs adjectifs

Décrire une personne avec un autre verbe d’état

Décrire une personne avec « a » et un nom

Décrire une personne en combinant les deux structures

Faire deviner une personne d’un conte en la décrivant

Objectif · Restituer un événement vécu, une histoire ou un conte

Découvrir les formules d’appel d’un conte

Raconter le début d’un conte du milieu

Raconter un conte avec le passé et les connecteurs

Raconter un conte en mettant le ton, avec mimes et gestes

Raconter un conte à l’aide d’images

Raconter un conte avec les formules de prise de congé

Objectif · Décrire les personnages d’un conte

Décrire un animal d’un conte avec « est » et un adjectif

Décrire un animal avec plusieurs adjectifs

Décrire un animal avec un autre verbe d’état

Décrire un animal avec « a » et un nom

Décrire un animal en combinant les deux structures

Faire deviner un animal d’un conte en le décrivant

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