Orthographe au CE2

Objectif · Accorder le verbe avec son sujet pronom ou groupe nominal placés après lui.

1. Sem. 1

   Accorder le verbe avec son sujet pronom ou groupe nominal placé après lui

   • Repérer un sujet placé après le verbe : accord du verbe avec un sujet inversé
2. Sem. 2

   Accorder le verbe avec son sujet pronom ou groupe nominal placé après lui

   • Accorder correctement le verbe avec un sujet inversé : règle d’accord verbe / sujet inversé

Objectif · Employer le féminin des noms et adjectifs en -as, -eil, -el, -en, -on, -et.

1. Sem. 2

   Former le féminin de noms et adjectifs en -as et -eil : féminin des mots en -as et -eil

2. Sem. 3

   Former le féminin de noms et adjectifs en -el et -en : féminin des mots en -el et -en · Former le féminin de noms et adjectifs en -on et -et : féminin des mots en -on et -et

Objectif · Transformer des phrases, des textes en changeant le genre ou le nombre.

1. Sem. 4

   Transformer une phrase en changeant le genre : transformation de phrases en respectant les accords · Transformer une phrase en changeant le nombre : transformation de phrases en respectant les chaînes d’accord

2. Sem. 5

   Transformer un court texte en changeant genre ou nombre : transformation de textes en respectant les accords

Objectif · Distinguer des homophones : ou, où.

1. Sem. 5

   Distinguer ou et où dans des phrases simples : homophones ou / où en contexte

2. Sem. 6

   Compléter des phrases avec ou ou où : choix de ou / où selon le sens

Objectif · Orthographier sans erreur des mots fréquents.

1. Sem. 7

   Orthographier correctement une première série de mots fréquents (mots fréquents : échelon 11, première partie)

2. Sem. 8

   Orthographier correctement une deuxième série de mots fréquents (mots fréquents : échelon 12, première partie)

Objectif · Écrire sous la dictée.

1. Sem. 8

   Préparer une courte dictée en explicitant les difficultés : dictée préparée de texte court

2. Sem. 9

   Corriger collectivement une courte dictée préparée · Compléter des fins de mots ou de groupes à partir d’un texte : dictée à trous ciblant accords et homophones

3. Sem. 10

   Corriger des erreurs orthographiques déjà signalées dans un texte : dictée à corriger à partir d’un texte court

Objectif · Transformer des phrases, des textes en changeant le genre ou le nombre.

1. Sem. 10

   Réemployer les accords et homophones dans un texte court : accords et homophones réinvestis en contexte

2. Sem. 11

   Réemployer les accords et homophones dans un texte court (suite)

Objectif · Écrire sous la dictée.

1. Sem. 11

   Relire et corriger sa production avec la règle étudiée : autocorrection guidée d’erreurs orthographiques

2. Sem. 12

   Écrire sous la dictée un texte court mobilisant les règles du palier : dictée de texte court avec variation du type de dictée

Objectif · Orthographier sans erreur des mots fréquents.

1. Sem. 13

   Vérifier l’orthographe des mots fréquents du palier : consolidation des mots fréquents et des règles étudiées

1. Sem. 14

   Intégration du palier 1

   • Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes injonctifs

Objectif · Appliquer le pluriel des noms en « eu, eau » et « s, x, z ».

1. Sem. 15

   Former le pluriel de noms en -eu · Former le pluriel de noms en -eau

2. Sem. 16

   Pluriel en s, x, z : pluriel des noms déjà terminés par s, x ou z · Choisir la règle de pluriel adaptée selon le nom : application des règles de pluriel du palier

Objectif · Utiliser la règle d’accord en genre et en nombre de l’adjectif qui suit le verbe être.

1. Sem. 16

   Accorder l’adjectif qualificatif après le verbe être : accord de l’adjectif qualificatif comme attribut

2. Sem. 17

   Corriger des erreurs d’accord de l’adjectif attribut

Objectif · Utiliser des cas particuliers de formation du féminin.

1. Sem. 17

   Former le féminin de blanc et long (cas particuliers : blanc/blanche, long/longue)

2. Sem. 18

   Former le féminin de copain et favori (cas particuliers : copain/copine, favori/favorite) · Employer les formes féminines étudiées dans des phrases : réemploi des cas particuliers du féminin

Objectif · Orthographier sans erreur des mots fréquents.

1. Sem. 19

   Orthographier correctement une première série de mots fréquents (mots fréquents : échelon 12, deuxième partie) · Orthographier correctement une deuxième série de mots fréquents : consolidation des mots fréquents du palier

Objectif · Écrire sous la dictée.

1. Sem. 20

   Préparer puis écrire une courte dictée : dictée préparée de texte court · Écrire une première phrase puis la corriger immédiatement : première étape d’une dictée enchaînée · Ajouter une nouvelle phrase à la dictée enchaînée

2. Sem. 21

   Compléter des formes manquantes à partir des règles étudiées : dictée à trous sur pluriels et accords · Corriger des mots ou groupes contenant des erreurs ciblées : dictée à corriger à partir d’un texte court

Objectif · Utiliser la règle d’accord en genre et en nombre de l’adjectif qui suit le verbe être.

1. Sem. 22

   Réemployer pluriels et accords dans un dialogue court : pluriels et accords réinvestis en contexte dialogué

Objectif · Écrire sous la dictée.

1. Sem. 23

   Relire et corriger sa production à partir des règles du palier : autocorrection guidée d’erreurs fréquentes · Écrire sous la dictée un texte mobilisant les règles du palier : dictée courte avec variation du type de dictée

Objectif · Orthographier sans erreur des mots fréquents.

1. Sem. 24

   Vérifier l’orthographe des mots fréquents et des formes féminines : consolidation finale des mots fréquents et cas particuliers

1. Sem. 25

   Intégration du palier 2

   • Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes dialogués

Objectif · Distinguer des homophones : son / sont.

1. Sem. 26

   Distinguer son et sont dans des phrases simples : homophones son / sont en contexte · Compléter des phrases avec son ou sont : choix de son / sont selon le sens

Objectif · Appliquer le pluriel des noms en « ail ».

1. Sem. 27

   Former le pluriel de noms en -ail · Employer les pluriels étudiés dans des phrases : réemploi du pluriel des noms en -ail

Objectif · Orthographier sans erreur des mots fréquents.

1. Sem. 28

   Orthographier correctement une première série de mots fréquents · Orthographier correctement une deuxième série de mots fréquents

Objectif · Écrire sous la dictée.

1. Sem. 29

   Préparer puis écrire une courte dictée : dictée préparée de texte court · Corriger les graphies fautives d’un court texte : dictée à corriger à partir d’un texte court

Objectif · Corriger seul sa première production d’un texte, puis corriger les erreurs signalées par un tiers.

1. Sem. 30

   Correction de texte 1 · Prendre en compte les erreurs signalées par un tiers : correction des erreurs signalées sur un texte d’élève

Objectif · Écrire sous la dictée.

1. Sem. 31

   Compléter des terminaisons ou des mots manquants : dictée à trous sur homophones et pluriels

Objectif · Corriger seul sa première production d’un texte, puis corriger les erreurs signalées par un tiers.

1. Sem. 31

   Relire une production avec une grille simple : autocorrection guidée d’un texte court

Objectif · Distinguer des homophones : son / sont.

1. Sem. 32

   Réemployer son / sont et les pluriels étudiés dans un texte court : homophones et pluriels réinvestis en contexte poétique

Objectif · Corriger seul sa première production d’un texte, puis corriger les erreurs signalées par un tiers.

1. Sem. 32

   Corriger un texte après un retour oral du pair ou du maître : révision d’un texte après signalement d’erreurs

Objectif · Écrire sous la dictée.

1. Sem. 33

   Écrire une courte dictée non préparée adaptée au niveau : dictée non préparée issue des apprentissages du palier · Corriger la dictée en justifiant les choix orthographiques : correction justifiée d’une dictée courte

Objectif · Orthographier sans erreur des mots fréquents.

1. Sem. 34

   Réviser les mots fréquents encore fragiles : consolidation des mots fréquents du palier

Objectif · Appliquer le pluriel des noms en « ail ».

1. Sem. 34

   Réviser le pluriel des noms en -ail

Objectif · Écrire sous la dictée.

1. Sem. 35

   Écrire sous la dictée un texte mobilisant les règles du palier : dictée courte avec variation du type de dictée

Objectif · Corriger seul sa première production d’un texte, puis corriger les erreurs signalées par un tiers.

1. Sem. 35

   Finaliser une production en corrigeant seul puis avec aide : révision finale d’une production écrite

1. Sem. 36

   Intégration du palier 3

   • Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes poétiques