Vivre dans son Milieu au CP

Objectif · Identifier les aliments impropres à la consommation.

1. Sem. 1

   Identifier des aliments exposés à la poussière ou aux mouches

2. Sem. 2

   Identifier des fruits non mûrs, des aliments avariés, pourris ou périmés (aliments impropres à la consommation : fruits non mûrs, aliments avariés ou pourris, conserves périmées, rupture de la chaîne du froid)

Objectif · Indiquer des aliments à consommer sans risque pour la santé.

1. Sem. 3

   Indiquer des fruits mûrs et des aliments protégés (aliments à consommer sans risque : fruits mûrs, aliments protégés, aliments bien cuits)

2. Sem. 4

   Indiquer des aliments crus désinfectés, frais et bien conservés (aliments à consommer sans risque : aliments crus désinfectés, produits frais et aliments bien conservés)

Objectif · Identifier des produits d’entretien domestique.

1. Sem. 5

   Identifier les différents types de savon et de détergents (produits d’entretien : savons solides, en poudre ou liquides)

2. Sem. 6

   Identifier les désinfectants, insecticides et autres produits dangereux de la maison (produits d’entretien : crésyl, eau de javel, insecticides et soude caustique)

3. Sem. 7

   Identifier les désinfectants, insecticides et autres produits dangereux de la maison (suite)

Objectif · Identifier des risques d’intoxication liés à des produits d’entretien domestique.

1. Sem. 8

   Identifier des risques d’intoxication liée à des produits d’entretien domestique

   • Identifier les risques liés à l’accès facile aux produits d’entretien (situations à risques : accès facile aux produits d’entretien, utilisation sans protection ou surveillance)
2. Sem. 9

   Identifier des risques d’intoxication liée à des produits d’entretien domestique

   • Identifier les risques liés au contact entre produits d’entretien et aliments (situations à risques : contact entre produits d’entretien et aliments, réutilisation de récipients ayant contenu ces produits)
3. Sem. 10

   Identifier des risques d’intoxication liée à des produits d’entretien domestique

   • Identifier les principaux modes d’intoxication liés aux produits d’entretien (modes d’intoxication : inhalation, ingestion, contact cutané, utilisation de récipients ayant contenu des produits dangereux)

Objectif · Proposer des mesures préventives contre l’intoxication liée à des produits d’entretien.

1. Sem. 11

   Proposer des mesures préventives contre l’accès direct aux produits d’entretien (mesures préventives : ne pas inhaler, ne pas ingérer, ranger hors de portée des enfants)

2. Sem. 12

   Proposer des mesures préventives de rangement et d’étiquetage (mesures préventives : ranger à l’écart des produits alimentaires et étiqueter les récipients contenant les produits)

Objectif · Identifier des produits pharmaceutiques dangereux.

1. Sem. 13

   Identifier les médicaments dangereux pour l’enfant (produits pharmaceutiques dangereux : médicaments de la rue, médicaments périmés et médicaments contrefaits)

Objectif · Identifier des risques d’intoxication liés à des produits pharmaceutiques.

1. Sem. 14

   Identifier des risques d’intoxication liée à des produits pharmaceutiques

   • Identifier les risques liés aux médicaments placés à portée des enfants (situations à risques : médicaments rangés à la portée des enfants, enfant chargé d’apporter ou de remettre un médicament)
   • Identifier les risques de surdosage et d’avis non qualifié (situations à risques : désir de guérir plus vite, augmentation des doses, prise de médicaments sur avis d’une personne non qualifiée)
2. Sem. 15

   Identifier des risques d’intoxication liée à des produits pharmaceutiques

   • Identifier les risques liés aux médicaments périmés ou altérés (modes d’intoxication : prise de médicaments périmés ou altérés)
   • Identifier les risques liés à l’automédication et aux médicaments contre-indiqués (modes d’intoxication : automédication, prise de médicaments inappropriés ou contre-indiqués)

Objectif · Proposer des mesures préventives contre les intoxications liées à des produits pharmaceutiques.

1. Sem. 16

   Proposer des mesures préventives de rangement des médicaments (mesures préventives : ranger les médicaments hors de portée des enfants et ne pas envoyer un enfant prendre ou remettre des médicaments) · Proposer des mesures préventives contre le surdosage et l’automédication (mesures préventives : respect des prescriptions, éviter l’automédication, ne pas utiliser les médicaments de la rue)

2. Sem. 17

   Proposer des mesures préventives de conservation et d’élimination des médicaments (mesures préventives : respecter les normes de conservation et jeter les médicaments périmés)

1. Sem. 18

   Intégration du palier 1

   • Intégrer des notions de base, des techniques d’observation et des mesures préventives dans des situations de proposition de solutions à des risques d’intoxication dans le milieu immédiat

Objectif · Identifier les formes de dégradation de l’environnement immédiat.

1. Sem. 19

   Identifier les formes d’insalubrité du milieu (formes de dégradation : ordures, gravats, eaux usées, péril fécal)

2. Sem. 20

   Identifier les formes de pollution du milieu (formes de dégradation : bruits, mauvaises odeurs et autres pollutions du cadre de vie)

3. Sem. 21

   Identifier les formes de pollution du milieu (suite)

Objectif · Identifier les principales causes et conséquences de la dégradation de l’environnement immédiat.

1. Sem. 22

   Causes de la dégradation (causes : décharge sauvage, gravats, absence de ramassage régulier des ordures, non-respect des règles de vie commune et du code de l’hygiène)

2. Sem. 23

   Conséquences de la dégradation (conséquences : microbes et parasites, mauvaises odeurs, risques de blessures, prolifération de serpents et recrudescence de maladies)

3. Sem. 24

   Conséquences de la dégradation (suite)

Objectif · Indiquer des solutions appropriées contre la dégradation de l’environnement immédiat.

1. Sem. 25

   Indiquer des solutions liées au dépôt des ordures et à l’évacuation des eaux usées (solutions : dépôt des ordures dans des poubelles, évacuation des eaux usées, utilisation de toilettes propres)

2. Sem. 26

   Indiquer des solutions liées au respect des codes et à l’aménagement du cadre de vie (solutions : respect des règles de vie commune et des codes, plantation d’arbres et aménagement de parterres de fleurs)

3. Sem. 27

   Indiquer des solutions liées au respect des codes et à l’aménagement du cadre de vie (suite)

Objectif · Identifier les principales formes de dégradation des biens communs.

1. Sem. 28

   Identifier les graffitis et les espaces transformés en pissotière comme dégradation des biens communs

2. Sem. 29

   Identifier le vandalisme sur les infrastructures et les équipements collectifs (formes de dégradation des biens communs : vandalisme sur les infrastructures et les équipements collectifs)

3. Sem. 30

   Identifier l’affichage sauvage comme dégradation des biens communs (forme de dégradation des biens communs : affichage sauvage sur les murs et équipements collectifs)

Objectif · Identifier les principales causes et conséquences de la dégradation des biens communs.

1. Sem. 31

   Causes des dégradations (causes : destruction volontaire de biens, occupation illégale de la voie publique et divagation d’animaux)

2. Sem. 32

   Conséquences des dégradations (conséquences : dégradation du cadre de vie, pertes économiques et risque de maladies)

3. Sem. 33

   Conséquences des dégradations (suite)

Objectif · Indiquer des solutions appropriées contre la dégradation des biens communs.

1. Sem. 34

   Solutions civiques (solutions : comportements civiques, plantation d’arbres, aménagement de parterres de fleurs et élevage des animaux dans des enclos)

2. Sem. 35

   Solutions civiques (suite)

1. Sem. 36

   Intégration du palier 2

   • Intégrer des notions de base, des techniques simples d’observation et des mesures préventives dans des situations de propositions de solutions à des problèmes de dégradation de l’environnement de son milieu immédiat