Vivre dans son Milieu au CE1

Objectif · Respecter des règles de gestion rationnelle de l’eau.

1. Sem. 1

   S’approvisionner en eau potable

   • Sources d’eau et ustensiles propres (les sources d’eau potable : robinet, forage et puits, avec utilisation d’ustensiles propres)
   • Puisage, transport et stockage de l’eau
2. Sem. 2

   S’approvisionner en eau potable

   • Décantation de l’eau : potabilisation de l’eau par décantation
   • Filtration et javellisation
3. Sem. 3

   Appliquer des règles de préservation de l’eau

   • Utiliser le nécessaire : utiliser le nécessaire et fermer les robinets après usage
   • Réparer et signaler les fuites : réparer un robinet défectueux et signaler les fuites dans les canalisations
   • Canari à robinet et eaux vannes : utiliser le canari à robinet, récupérer les eaux vannes et faire ses ablutions au pied d’une plante
4. Sem. 4

   Appliquer des règles de préservation de l’eau

   • Protection du canari et de la gourde : protection du canari et de la gourde avec un couvercle ou un linge propre
   • Protéger les récipients : couvrir les récipients, éviter de reverser le reste du pot dans le canari et limiter l’utilisation du pot collectif

Objectif · Respecter des mesures d’hygiène.

1. Sem. 5

   Appliquer des règles d’hygiène individuelle et collective

   • Hygiène individuelle (hygiène individuelle : propreté du corps, des vêtements, du linge de corps et des chaussures)
2. Sem. 6

   Appliquer des règles d’hygiène individuelle et collective

   • Hygiène collective (hygiène collective : propreté de la classe, de l’école, de la maison et des toilettes)
3. Sem. 7

   Appliquer des techniques simples de gestion des ordures et des eaux usées

   • Collecte et conditionnement des ordures
4. Sem. 8

   Appliquer des techniques simples de gestion des ordures et des eaux usées

   • Traitement et évacuation

Objectif · Découvrir des moyens de lutte contre la malnutrition.

1. Sem. 9

   Identifier les manifestations de la malnutrition

   • Malnutrition par carence (malnutrition par carence : kwashiorkor, marasme, anémie, goitre et troubles de la vision)
2. Sem. 10

   Identifier les manifestations de la malnutrition

   • Malnutrition par excès (malnutrition par excès : surcharge pondérale et obésité)
3. Sem. 11

   Proposer des solutions contre la malnutrition

   • Allaitement exclusif : allaitement exclusif au sein jusqu’à 6 mois
   • Alimentation équilibrée : alimentation variée, équilibrée, saine et suffisante
4. Sem. 12

   Proposer des solutions contre la malnutrition

   • Alimentation et vitamines : alimentation variée, équilibrée, saine et suffisante, avec supplémentation en vitamines, par exemple en vitamine A

Objectif · Découvrir des moyens de lutte contre des maladies parasitaires.

1. Sem. 13

   Identifier des parasitoses du milieu et les sources de contamination

   • Parasites du milieu (parasites et parasitoses du milieu : vers intestinaux, vers de Guinée et bilharzies)
2. Sem. 14

   Identifier des parasitoses du milieu et les sources de contamination

   • Sources de contamination (sources de contamination : eaux contaminées, aliments souillés ou mal cuits)
3. Sem. 15

   Identifier les manifestations et les modes de transmission du paludisme

   • Signes du paludisme (paludisme : maux de tête, fièvre, frissons et vomissements)
4. Sem. 16

   Identifier les manifestations et les modes de transmission du paludisme

   • Transmission du paludisme (mode de transmission du paludisme : piqûre de moustique)
5. Sem. 17

   Appliquer des mesures de prévention des parasitoses et du paludisme

   • Prévenir les parasitoses : protection des aliments, lavage des mains, déparasitage, recours précoce aux soins et assainissement du milieu
   • Prévenir le paludisme : moustiquaires imprégnées, insecticides, grillage des ouvertures, recours précoce aux soins et assainissement du milieu

1. Sem. 18

   Intégration du palier 1

   • Intégrer des notions de base et des techniques simples dans des situations d’analyse et de proposition de solutions à des problèmes liés à la gestion de l’eau, à la malnutrition et aux parasitoses dans son milieu proche

Objectif · Restaurer un environnement dégradé.

1. Sem. 19

   Identifier les principales formes de dégradation dans son milieu

   • Érosion éolienne et hydrique
2. Sem. 20

   Identifier les principales formes de dégradation dans son milieu

   • Érosion éolienne et hydrique (suite)
3. Sem. 21

   Identifier les principales formes de dégradation dans son milieu

   • Exploitation abusive (exploitation abusive de l’environnement : déboisement, feux de brousse et pêche à la dynamite)
4. Sem. 22

   Identifier les principales formes de dégradation dans son milieu

   • Exploitation abusive (suite)
5. Sem. 23

   Appliquer des techniques et des mesures simples de restauration d’un environnement dégradé

   • Protection côtière et digues
6. Sem. 24

   Appliquer des techniques et des mesures simples de restauration d’un environnement dégradé

   • Protection côtière et digues (suite)
7. Sem. 25

   Appliquer des techniques et des mesures simples de restauration d’un environnement dégradé

   • Brise-vent et reboisement
8. Sem. 26

   Appliquer des techniques et des mesures simples de restauration d’un environnement dégradé

   • Brise-vent et reboisement (suite)

Objectif · Sauvegarder son environnement.

1. Sem. 27

   Identifier des comportements et des pratiques défavorables à la préservation de l’environnement proche

   • Actions défavorables à l’école : jets d’objets, dégradation des toilettes, parterres, arbres, points d’eau, clôtures, mobilier, portes, fenêtres et murs
2. Sem. 28

   Identifier des comportements et des pratiques défavorables à la préservation de l’environnement proche

   • Mauvaises pratiques : gaspillage de l’eau, dépôts sauvages d’ordures, d’eaux usées et péril fécal
3. Sem. 29

   Identifier des comportements et des pratiques défavorables à la préservation de l’environnement proche

   • Mauvaises pratiques (suite)
4. Sem. 30

   Appliquer des mesures et des techniques simples de sauvegarde de l’environnement proche

   • Règles et brigades de sauvegarde : respect des règles et des codes, brigades de surveillance, de protection, d’entretien et opération set-setal
5. Sem. 31

   Appliquer des mesures et des techniques simples de sauvegarde de l’environnement proche

   • Règles et brigades de sauvegarde (suite)
6. Sem. 32

   Appliquer des mesures et des techniques simples de sauvegarde de l’environnement proche

   • Règles et brigades de sauvegarde (suite)
7. Sem. 33

   Appliquer des mesures et des techniques simples de sauvegarde de l’environnement proche

   • Techniques simples de sauvegarde : pare-feux, plantation d’arbres, brise-vent, haies vives, puisards, canaux d’évacuation des eaux usées et diguettes
8. Sem. 34

   Appliquer des mesures et des techniques simples de sauvegarde de l’environnement proche

   • Techniques simples de sauvegarde (suite)
9. Sem. 35

   Appliquer des mesures et des techniques simples de sauvegarde de l’environnement proche

   • Techniques simples de sauvegarde (suite)

1. Sem. 36

   Intégration du palier 2

   • Intégrer des techniques simples dans des situations d’analyse et de proposition de solutions adaptées à des problèmes de dégradation de l’environnement de son milieu proche