Géographie au CE2

Objectif · Découvrir des moyens pour s’orienter.

1. Sem. 1

   Identifier des moyens simples pour s’orienter dans le milieu : reconnaître la mosquée, le soleil, l’étoile polaire, la boussole et d’autres repères utiles

2. Sem. 2

   Nommer correctement les points cardinaux : utiliser l’est, l’ouest, le nord et le sud pour décrire une position

3. Sem. 3

   Nommer correctement les points cardinaux (suite)

Objectif · S’orienter à l’aide d’un repère.

1. Sem. 4

   S’orienter en utilisant un repère du milieu proche : trouver son chemin à partir du soleil, d’un arbre connu, d’un monument ou d’un édifice

2. Sem. 5

   Utiliser la boussole ou l’étoile polaire comme repères : S’exercer à retrouver une direction avec des repères conventionnels d’orientation

Objectif · Repérer les limites et les signes conventionnels.

1. Sem. 6

   Reconnaître des limites et des signes conventionnels sur un plan : identifier frontières, contours, formes, couleurs et symboles d’une représentation simple

2. Sem. 7

   Associer une légende à des éléments de la carte : mettre en relation signes, couleurs et éléments représentés sur un plan simple

Objectif · Tracer une carte.

1. Sem. 8

   Tracer une carte simple du département ou de la région : réaliser un schéma simple avec les formes générales et quelques repères visibles

2. Sem. 9

   Tracer une carte simple du département ou de la région (suite)

Objectif · Situer un élément sur une carte.

1. Sem. 10

   Retrouver un élément significatif sur une carte : localiser un village, une ville, un fleuve, un lac ou un autre repère important sur une carte simple

2. Sem. 11

   Placer correctement des repères régionaux sur une carte : positionner quelques éléments significatifs du département ou de la région sur une carte correspondante

Objectif · Découvrir le relief et les cours d’eau de sa région.

1. Sem. 12

   Identifier les principaux éléments du relief : reconnaître la plaine, la colline, la montagne, le plateau, la dune, la vallée et la cuvette

2. Sem. 13

   Identifier les principaux cours d’eau et points d’eau : reconnaître mer, lac, fleuve, marigot, rivière et bassin de rétention

3. Sem. 14

   Décrire brièvement un élément physique de la région : associer chaque relief ou cours d’eau observé à une localisation et à une caractéristique simple

Objectif · Découvrir le climat et la végétation de sa région.

1. Sem. 15

   Identifier des éléments du climat régional : observer la pluie et les vents comme composantes du climat de la région

2. Sem. 16

   Décrire la température comme élément du climat régional : relier la température à la manière dont on caractérise le climat du milieu

3. Sem. 17

   Identifier des types de végétation caractéristiques de la région : reconnaître savane, forêt, steppe, mangrove et d’autres formes de végétation locale

1. Sem. 18

   Intégration du palier 1

   • Intégrer des techniques d’observation, de localisation et de représentation dans des situations de découverte de la monographie régionale

Objectif · Découvrir l’agriculture dans sa région.

1. Sem. 19

   Identifier des techniques agricoles traditionnelles et modernes : comparer des façons traditionnelles et modernes de cultiver selon les productions locales

2. Sem. 20

   Identifier des produits agricoles de la région : distinguer les cultures vivrières et les cultures industrielles présentes dans la région

3. Sem. 21

   Décrire des unités de transformation et de conservation des produits agricoles : localiser et décrire des lieux où les récoltes sont transformées ou conservées

Objectif · Découvrir l’élevage dans sa région.

1. Sem. 22

   Identifier des types d’élevage pratiqués dans la région : distinguer élevage extensif et intensif dans le milieu proche · Identifier quelques races animales élevées dans la région : reconnaître des bovins, ovins, équins, caprins, porcins et asins élevés dans le milieu · Identifier des techniques d’élevage de la région : décrire la transhumance, l’embouche et l’insémination artificielle au niveau attendu

2. Sem. 23

   Décrire des unités de transformation et de conservation liées à l’élevage : localiser et décrire des lieux de conservation ou de transformation des produits d’élevage · Identifier des types de pêche pratiqués dans la région : distinguer pêche artisanale et pêche moderne à partir des techniques évoquées dans l’exemple

Objectif · Découvrir une activité économique régionale.

1. Sem. 24

   Découvrir l’élevage dans sa région

   • Identifier des produits de la pêche : nommer quelques espèces pêchées et les relier aux activités halieutiques de la région
   • Décrire des unités de transformation et de conservation des produits de pêche : présenter des lieux et des procédés simples de transformation ou de conservation des produits de pêche
2. Sem. 25

   Découvrir le tourisme dans sa région

   • Identifier des activités touristiques de la région : repérer des réceptifs, des sites touristiques et les pays d’origine des visiteurs mentionnés dans l’exemple
3. Sem. 26

   Découvrir le tourisme dans sa région

   • Décrire quelques atouts touristiques de la région : présenter la plage, le safari, la culture, la chasse ou d’autres atouts évoqués dans l’exemple
4. Sem. 27

   Découvrir le tourisme dans sa région

   • Décrire quelques atouts touristiques de la région (suite)

Objectif · Découvrir les mouvements des populations.

1. Sem. 28

   Identifier des types de mouvements de populations : distinguer sédentarisation, nomadisme, transhumance et exode rural

2. Sem. 29

   Identifier des types de mouvements de populations (suite)

3. Sem. 30

   Identifier des types de mouvements de populations (suite)

Objectif · Découvrir les types d’habitation de l’homme.

1. Sem. 31

   Identifier différents types d’habitation : reconnaître hutte, case, villa, baraque, bidonville et immeuble

2. Sem. 32

   Identifier différents types d’habitation (suite)

Objectif · Découvrir les voies et les moyens de communication.

1. Sem. 33

   Identifier des voies de communication et des moyens de transport : distinguer voies terrestres, fluviales, maritimes et aériennes, ainsi que quelques moyens de transport et de communication

2. Sem. 34

   Identifier des voies de communication et des moyens de transport (suite)

3. Sem. 35

   Identifier des voies de communication et des moyens de transport (suite)

1. Sem. 36

   Intégration du palier 2

   • Intégrer des techniques d’observation, de localisation et de représentation dans des situations de découverte du mode de vie de l’homme au sein du milieu proche