Histoire au CE2

Objectif · Découvrir l’idée de progrès à travers les activités productives de l’homme.

1. Sem. 1

   Identifier des formes anciennes de l’alimentation dans le milieu proche : comparer les aliments de base, les techniques de préparation et les moyens de conservation d’autrefois · Comparer l’alimentation d’aujourd’hui à celle d’hier : repérer les changements dans les aliments, les ustensiles et les habitudes de préparation

2. Sem. 2

   Observer l’évolution des moyens de chasse et d’élevage : mettre en parallèle les armes, les outils et les pratiques de chasse ou d’élevage d’hier et d’aujourd’hui · Comparer des techniques anciennes et actuelles de cueillette et de pêche : distinguer les outils, les lieux et les manières de récolter ou de pêcher selon les époques

3. Sem. 3

   Décrire des pratiques agricoles anciennes du milieu proche : observer les anciens outils, les cultures pratiquées et la manière de travailler la terre autrefois

4. Sem. 4

   Montrer les changements intervenus dans l’agriculture actuelle : comparer les outils, l’organisation du travail et les productions actuelles avec celles d’hier

Objectif · Découvrir l’idée de progrès à travers les activités culturelles et sociales.

1. Sem. 5

   Expliquer comment l’usage du feu a évolué : comparer les moyens d’allumer, de conserver et d’utiliser le feu hier et aujourd’hui

2. Sem. 6

   Repérer des changements dans l’art et la religion du milieu proche : observer des formes anciennes et actuelles d’expression artistique et de pratiques religieuses

3. Sem. 7

   Comparer l’habillement d’hier et celui d’aujourd’hui : étudier les tissus, les formes de vêtements et les usages sociaux liés à l’habillement

4. Sem. 8

   Comparer l’évolution de l’habitat et des soins dans le milieu proche : mettre en regard les habitations, les matériaux et quelques pratiques médicales d’hier et d’aujourd’hui

Objectif · Découvrir des faits saillants de l’histoire du milieu proche.

1. Sem. 9

   Identifier des événements repères importants dans le milieu proche : recenser des batailles, calamités, périodes de sécheresse, épidémies, famines ou abondances marquantes

2. Sem. 10

   Décrire deux faits saillants retenus pour la localité : situer brièvement ces faits, leurs causes apparentes et leurs effets sur le milieu

3. Sem. 11

   Décrire deux faits saillants retenus pour la localité (suite)

Objectif · Découvrir des personnages marquants de l’histoire du milieu proche.

1. Sem. 12

   Identifier des rois, reines ou autorités coutumières marquantes : retenir les personnages historiques de la localité qui ont joué un rôle politique ou coutumier

2. Sem. 13

   Identifier des rois, reines ou autorités coutumières marquantes (suite)

3. Sem. 14

   Identifier des personnalités religieuses, héros ou résistants marquants : sélectionner des figures locales connues pour leur influence religieuse, leur bravoure ou leur résistance

4. Sem. 15

   Identifier des personnalités religieuses, héros ou résistants marquants (suite)

5. Sem. 16

   Identifier des bienfaiteurs, artistes ou sportifs marquants : présenter des personnalités locales connues pour leurs actions de bienfaisance, leurs œuvres artistiques ou leurs performances sportives

6. Sem. 17

   Identifier des bienfaiteurs, artistes ou sportifs marquants (suite)

1. Sem. 18

   Intégration du palier 1

   • Intégrer des techniques d’observation et d’enquête dans des situations de découverte de la notion de progrès, des faits saillants et des personnages marquants de l’histoire du milieu proche

Objectif · Découvrir les caractéristiques du royaume et de l’empire.

1. Sem. 19

   Définir les caractéristiques essentielles d’un royaume : étudier l’unité de peuple, l’étendue, l’organisation générale, le système politique et les liens de vassalité

2. Sem. 20

   Définir les caractéristiques essentielles d’un empire : étudier la diversité des peuples, l’étendue, l’organisation générale, le système politique et les liens de suzeraineté

3. Sem. 21

   Définir les caractéristiques essentielles d’un empire (suite)

Objectif · Découvrir les principaux royaumes du Sénégal.

1. Sem. 22

   Situer les grands royaumes sur une carte muette : placer progressivement le Tékrour, le Djoloff, le Walo, le Fouta, le Cayor et le Baol sur une carte du Sénégal

2. Sem. 23

   Compléter la carte des royaumes étudiés : placer le Sine, le Saloum, le Niani, le Gabou, les royaumes de Casamance et la république lébou

3. Sem. 24

   Compléter la carte des royaumes étudiés (suite)

Objectif · Découvrir l’histoire du Sénégal, du grand Djoloff à l’émancipation de ses royaumes vassaux.

1. Sem. 25

   Décrire le Tékrour comme royaume du nord : présenter quelques traits de son organisation politique, sociale, économique et culturelle · Décrire l’organisation du Djoloff avant Danki : identifier des éléments de l’organisation sociale, politique, économique et culturelle du grand Djoloff

2. Sem. 26

   Décrire les changements intervenus après Danki : expliquer la succession du grand Djoloff par d’autres royaumes et les transformations observées · Décrire des traits majeurs du Cayor : étudier l’organisation politique, sociale, économique et culturelle du Cayor

3. Sem. 27

   Décrire des traits majeurs du Baol : étudier l’organisation politique, sociale, économique et culturelle du Baol

4. Sem. 28

   Décrire des traits majeurs du Walo : étudier l’organisation politique, sociale, économique et culturelle du Walo

5. Sem. 29

   Décrire des traits majeurs du Sine : étudier l’organisation politique, sociale, économique et culturelle du Sine

6. Sem. 30

   Décrire des traits majeurs du Saloum : étudier l’organisation politique, sociale, économique et culturelle du Saloum

Objectif · Découvrir l’histoire du Gabou aux royaumes de la Casamance et de la Haute Gambie.

1. Sem. 31

   Décrire des traits majeurs du Gabou : étudier l’organisation politique, sociale, économique et culturelle du Gabou

2. Sem. 32

   Décrire des traits majeurs du Gabou (suite)

3. Sem. 33

   Décrire des royaumes du sud associés à la Casamance : présenter les royaumes diolas et mandingues, leurs particularités et leurs figures marquantes

4. Sem. 34

   Décrire des royaumes de la Haute Gambie : présenter les royaumes peuls, d’Ugoye et de Boundou en insistant sur leur organisation politique, sociale, économique et culturelle

5. Sem. 35

   Décrire des royaumes de la Haute Gambie (suite)

1. Sem. 36

   Intégration du palier 2

   • Intégrer des techniques de recherche dans des situations de découverte de l’organisation sociale, politique et économique des royaumes du Sénégal d’autrefois