IST (Initiation Scientifique et Technologique) au CE1

Objectif · Découvrir des caractéristiques, des besoins et des modes nutritionnels des êtres vivants.

1. Sem. 1

   Identifier des caractéristiques et des besoins nutritionnels des êtres vivants

   • Description de la plante
2. Sem. 2

   Identifier des caractéristiques et des besoins nutritionnels des êtres vivants

   • La plante se nourrit : la plante a besoin de se nourrir
3. Sem. 3

   Identifier des caractéristiques et des besoins nutritionnels des êtres vivants

   • Description du corps humain
4. Sem. 4

   Identifier des caractéristiques et des besoins nutritionnels des êtres vivants

   • Faim, soif et régime de l’homme : la faim, la soif et la relation entre l’organe et le régime alimentaire chez l’homme
5. Sem. 5

   Identifier des caractéristiques et des besoins nutritionnels des êtres vivants

   • Description d’un animal familier
6. Sem. 6

   Identifier des caractéristiques et des besoins nutritionnels des êtres vivants

   • Faim, soif et régime de l’animal : la faim, la soif et la relation entre l’organe et le régime alimentaire chez l’animal
7. Sem. 7

   Classifier des êtres vivants selon le régime alimentaire

   • Les herbivores (les herbivores : régime alimentaire et relation entre la dentition et le régime alimentaire)
8. Sem. 8

   Classifier des êtres vivants selon le régime alimentaire

   • Les carnivores (les carnivores : régime alimentaire et relation entre la dentition et le régime alimentaire)
9. Sem. 9

   Classifier des êtres vivants selon le régime alimentaire

   • Granivores et insectivores (les granivores et les insectivores : type d’aliments et relation avec la dentition)
10. Sem. 10

    Classifier des êtres vivants selon le régime alimentaire

    • Les omnivores (les omnivores : régime alimentaire et relation entre la dentition et le régime alimentaire)

Objectif · Découvrir les modes de respiration des êtres vivants.

1. Sem. 11

   Identifier le mode respiratoire de l’homme, de l’animal et de la plante

   • Respiration pulmonaire : respiration par les poumons chez l’être humain et un autre animal
2. Sem. 12

   Identifier le mode respiratoire de l’homme, de l’animal et de la plante

   • Respiration branchiale : respiration par les branchies chez le poisson
3. Sem. 13

   Identifier le mode respiratoire de l’homme, de l’animal et de la plante

   • Respiration des feuilles
4. Sem. 14

   Identifier le mode respiratoire de l’homme, de l’animal et de la plante

   • Respiration des feuilles (suite)

5. Classifier les êtres vivants selon le mode respiratoire

   • Classer les respirations pulmonaires : êtres à respiration pulmonaire et relation entre le mode respiratoire et le milieu
6. Sem. 15

   Classifier les êtres vivants selon le mode respiratoire

   • Classer les respirations pulmonaires (suite)
7. Sem. 16

   Classifier les êtres vivants selon le mode respiratoire

   • Classer les respirations branchiales : êtres à respiration branchiale et relation entre le mode respiratoire et le milieu
8. Sem. 17

   Classifier les êtres vivants selon le mode respiratoire

   • Classer les respirations foliaires : êtres à respiration par les feuilles et relation entre le mode respiratoire et le milieu

1. Sem. 18

   Intégration du palier 1

   • Intégrer des techniques d’observation et de description dans des situations de découverte de quelques fonctions de digestion et de respiration des êtres de son milieu proche (homme, autre animal, plante)

Objectif · Découvrir les propriétés des matériaux et des produits.

1. Sem. 19

   Découvrir des propriétés de quelques combustibles

   • Essence, pétrole et gaz
2. Sem. 20

   Découvrir des propriétés de quelques combustibles

   • Propriétés des combustibles liquides : dureté, densité, compressibilité, volatilité et inflammabilité appliquées aux combustibles étudiés
3. Sem. 21

   Découvrir des propriétés de quelques combustibles

   • Bois et charbon de bois : charbon de bois, bois et autres combustibles solides du milieu
4. Sem. 22

   Découvrir des propriétés de quelques combustibles

   • Comparer les combustibles : comparaison des combustibles selon la résistance, la solubilité ou l’inflammabilité
5. Sem. 23

   Découvrir des propriétés de quelques produits d’usage courant

   • Observer l’eau (propriétés de l’eau : mélange et densité)
   • Observer l’huile (propriétés de l’huile : mélange et densité)
6. Sem. 24

   Découvrir des propriétés de quelques produits d’usage courant

   • Comparer eau et huile : comparaison de l’eau et de l’huile dans des mélanges homogènes ou hétérogènes
   • Observer le sucre
7. Sem. 25

   Découvrir des propriétés de quelques produits d’usage courant

   • Observer le miel (propriétés du miel : viscosité, plasticité et élasticité)
   • Sucre et miel comparés : comparaison du sucre et du miel selon les propriétés observées
8. Sem. 26

   Découvrir des propriétés de quelques produits d’usage courant

   • Observer la laine
   • Observer le cuir
9. Sem. 27

   Découvrir des propriétés de quelques produits d’usage courant

   • Observer le plastique
10. Sem. 28

    Découvrir des propriétés de quelques produits d’usage courant

    • Comparer les matériaux courants : solidité, élasticité et conduction thermique de la laine, du cuir et du plastique

Objectif · Manipuler un objet technique.

1. Sem. 29

   Identifier les caractéristiques d’un objet technique simple

   • Lampe tempête (lampe tempête : description, utilisation et entretien)
   • La bougie (bougie : description, utilisation et entretien)
2. Sem. 30

   Identifier les caractéristiques d’un objet technique simple

   • Lampe de poche (lampe de poche : description, utilisation et entretien)
3. Sem. 31

   Identifier les caractéristiques d’un objet technique simple

   • Lampe électrique (lampe électrique : description, utilisation et entretien)

4. Utiliser un objet technique courant

   • Utiliser une lampe tempête : utilisation d’une lampe tempête dans une situation simple
   • Utiliser une bougie : utilisation d’une bougie dans une situation simple
5. Sem. 32

   Utiliser un objet technique courant

   • Utiliser une lampe de poche : utilisation d’une lampe de poche dans une situation simple
   • Utiliser une lampe électrique : utilisation d’une lampe électrique dans une situation simple
   • Fourneau malgache (fourneau malgache : description, utilisation et entretien)
6. Sem. 33

   Utiliser un objet technique courant

   • Foyer amélioré (foyer amélioré : description, utilisation et entretien)
   • Réchaud (réchaud : description, utilisation et entretien)
   • Entretenir le fourneau : nettoyage, lavage, graissage ou dépoussiérage du fourneau et du réchaud
7. Sem. 34

   Entretenir un objet technique courant

   • Le thermomètre (thermomètre : description, utilisation et entretien)
   • Le fer à repasser (fer à repasser : description, utilisation et entretien)
   • La montre (montre : description, utilisation et entretien)
8. Sem. 35

   Entretenir un objet technique courant

   • La radio (radio : description, utilisation et entretien)
   • Le téléphone (téléphone : description, utilisation et entretien)
   • Entretenir les appareils ménagers simples : nettoyage, lavage, débouchage, graissage et dépoussiérage des objets techniques simples étudiés

1. Sem. 36

   Intégration du palier 2

   • Intégrer des techniques et des procédés d’utilisation et d’entretien d’objets courants dans des situations de découverte scientifique et technologique du milieu proche