Histoire au CE1

Objectif · Découvrir la notion de temps.

1. Sem. 1

   Distinguer passé, présent et futur

   • Hier, aujourd’hui, demain (indicateurs de temps : aujourd’hui, hier et demain)
2. Sem. 2

   Distinguer passé, présent et futur

   • Avant, pendant, après (indicateurs de temps : avant, durant, en même temps et après)
3. Sem. 3

   Se situer dans une tranche de temps

   • Cette année et l’an dernier : cette année et l’année dernière, à partir des activités scolaires et de la vie courante
4. Sem. 4

   Se situer dans une tranche de temps

   • Cette année et l’an dernier (suite)
5. Sem. 5

   Se situer dans une tranche de temps

   • L’année prochaine et il y a longtemps : L’année prochaine et il y a longtemps, à partir d’activités déjà faites ou à faire
6. Sem. 6

   Se situer dans une tranche de temps

   • L’année prochaine et il y a longtemps (suite)
7. Sem. 7

   Situer des événements ou des faits dans le temps

   • Âges du milieu proche : âge des élèves, des maîtres, du directeur et des parents
8. Sem. 8

   Situer des événements ou des faits dans le temps

   • Âges du milieu proche (suite)

Objectif · Découvrir le passé local.

1. Sem. 9

   Découvrir le passé de sa famille

   • Arbre généalogique de sa famille : histoire de sa famille à partir d’un arbre généalogique sur trois générations
2. Sem. 10

   Découvrir le passé de sa famille

   • Arbre généalogique de sa famille (suite)
3. Sem. 11

   Découvrir le passé de sa famille

   • Enquête sur sa famille : collecte et mise en ordre d’informations sur l’histoire de sa famille à partir du même arbre généalogique
4. Sem. 12

   Découvrir le passé de sa famille

   • Famille bien connue : histoire d’une famille bien connue sur trois générations
5. Sem. 13

   Découvrir le passé de sa famille

   • Famille bien connue (suite)
6. Sem. 14

   Découvrir le passé de son école

   • Création de l’école (histoire de l’école : création, premier directeur et premiers maîtres)
7. Sem. 15

   Découvrir le passé de son école

   • Création de l’école (suite)
8. Sem. 16

   Découvrir le passé de son école

   • Évolution de l’école : parrain, extension et autres faits recueillis par enquête pour la monographie de l’école
9. Sem. 17

   Découvrir le passé de son école

   • Évolution de l’école (suite)

1. Sem. 18

   Intégration du palier 1

   • Intégrer des techniques d’observation et d’enquête dans des situations de découverte de la notion de temps et de l’histoire locale

Objectif · Découvrir l’histoire du quartier ou du village.

1. Sem. 19

   Découvrir l’évolution du quartier (aujourd’hui, hier)

   • Enquête sur le quartier : collecte d’informations sur l’origine du quartier ou du village
2. Sem. 20

   Découvrir l’évolution du quartier (aujourd’hui, hier)

   • Origine du quartier
3. Sem. 21

   Découvrir l’évolution du quartier (aujourd’hui, hier)

   • Développement du quartier : développement et transformation du quartier ou du village
4. Sem. 22

   Découvrir l’évolution du quartier (aujourd’hui, hier)

   • Organisation sociale du quartier
5. Sem. 23

   Découvrir l’évolution du quartier (aujourd’hui, hier)

   • Cérémonies et ethnies du quartier : cérémonies familiales et ethnies du quartier ou du village
6. Sem. 24

   Découvrir les vestiges du passé local

   • Enquête sur les vestiges : collecte d’informations sur les vestiges du passé local
7. Sem. 25

   Découvrir les vestiges du passé local

   • Monuments et lieux de culte
8. Sem. 26

   Découvrir les vestiges du passé local

   • Cimetière, champs de bataille et musées
9. Sem. 27

   Découvrir les faits marquants et les figures historiques du passé local

   • Enquête sur les faits du quartier : collecte d’informations sur les faits et figures historiques du quartier ou du village
10. Sem. 28

    Découvrir les faits marquants et les figures historiques du passé local

    • Faits historiques du quartier
11. Sem. 29

    Découvrir les faits marquants et les figures historiques du passé local

    • Figures historiques du quartier

Objectif · Découvrir l’histoire de la commune ou communauté rurale.

1. Sem. 30

   Découvrir l’évolution de sa commune ou de sa communauté rurale (aujourd’hui, hier)

   • Enquête sur la commune : collecte d’informations sur la création et l’évolution de la commune ou de la communauté rurale
   • Création de la commune
2. Sem. 31

   Découvrir l’évolution de sa commune ou de sa communauté rurale (aujourd’hui, hier)

   • Développement de la commune
3. Sem. 32

   Découvrir l’évolution de sa commune ou de sa communauté rurale (aujourd’hui, hier)

   • Organisation de la commune
4. Sem. 33

   Découvrir les faits marquants et les figures historiques de sa commune ou de sa communauté rurale

   • Faits historiques de la commune
5. Sem. 34

   Découvrir les faits marquants et les figures historiques de sa commune ou de sa communauté rurale

   • Figures historiques de la commune
6. Sem. 35

   Découvrir les faits marquants et les figures historiques de sa commune ou de sa communauté rurale

   • Figures historiques de la commune (suite)

1. Sem. 36

   Intégration du palier 2

   • Intégrer des techniques d’observation et d’enquête dans des situations de découverte de l’histoire du milieu proche