Éducation Musicale au CM2

Objectif · Reproduire des sons d’instruments

1. Sem. 1

   Identifier des sons d’instruments à vent

   • Identifier à l’écoute des sons d’instruments à vent courants : exemples d’instruments à vent tels que la flûte et l’harmonica reconnus à l’écoute
2. Sem. 2

   Identifier des sons d’instruments à vent

   • Distinguer plusieurs timbres d’instruments à vent appartenant au même registre : comparaison de timbres de flûte et d’harmonica pour repérer leurs différences d’émission
3. Sem. 3

   Identifier des sons d’instruments à vent

   • Distinguer plusieurs timbres d’instruments à vent appartenant au même registre (suite)
4. Sem. 4

   Imiter des sons d’instruments à vent

   • Imiter des sons d’instruments à vent avec la voix et le corps : imitation de sons de flûte ou d’harmonica par les ressources de la voix
5. Sem. 5

   Imiter des sons d’instruments à vent

   • Imiter des sons d’instruments à vent avec des appuis corporels simples : imitation de sons à vent en utilisant souffle, mains et autres parties du corps comme support rythmique
6. Sem. 6

   Imiter des sons d’instruments à vent

   • Imiter des sons d’instruments à vent avec des appuis corporels simples (suite)

Objectif · Interpréter un chant avec un accompagnement instrumental

1. Sem. 7

   Exécuter un chant avec l’accompagnement d’un instrument à vent

   • Préparer l’exécution d’un chant avec l’accompagnement d’un instrument à vent : choix d’un chant du milieu, de marche, initiatique ou de louange à accompagner par flûte ou harmonica
2. Sem. 8

   Exécuter un chant avec l’accompagnement d’un instrument à vent

   • Exécuter un chant accompagné d’un instrument à vent : interprétation d’un chant avec appui instrumental simple et tenue corporelle appropriée
3. Sem. 9

   Exécuter un chant avec l’accompagnement d’un instrument à vent

   • Coordonner chant, respiration et gestuelle pendant un accompagnement à vent : ajustement de la voix, de la respiration et des mouvements pendant le chant accompagné
4. Sem. 10

   Exécuter un chant avec l’accompagnement d’un instrument à vent

   • Coordonner chant, respiration et gestuelle pendant un accompagnement à vent (suite)
5. Sem. 11

   Exécuter un chant avec l’accompagnement d’un instrument à vent

   • Stabiliser l’exécution d’un chant avec un soutien instrumental régulier : reprise du chant accompagné en gardant une émission juste et un soutien instrumental constant
6. Sem. 12

   Accompagner l’exécution d’un chant avec un instrument à vent

   • Accompagner l’exécution d’un chant en marquant la pulsation avec un instrument à vent : accompagnement d’un camarade sur une pulsation simple avec flûte ou harmonica
7. Sem. 13

   Accompagner l’exécution d’un chant avec un instrument à vent

   • Accompagner le couplet d’un chant avec un instrument à vent : soutien instrumental du couplet d’un chant tiré du répertoire local, national ou initiatique
8. Sem. 14

   Accompagner l’exécution d’un chant avec un instrument à vent

   • Accompagner le refrain d’un chant avec un instrument à vent : soutien instrumental du refrain en gardant rythme, souffle et coordination des mouvements
9. Sem. 15

   Accompagner l’exécution d’un chant avec un instrument à vent

   • Accompagner le refrain d’un chant avec un instrument à vent (suite)
10. Sem. 16

    Accompagner l’exécution d’un chant avec un instrument à vent

    • Alterner les rôles de chanteur et d’instrumentiste au sein de la même séance : L’élève est tour à tour chanteur et instrumentiste pour accompagner puis relancer le chant
11. Sem. 17

    Accompagner l’exécution d’un chant avec un instrument à vent

    • Finaliser une interprétation complète avec chant, gestuelle et accompagnement à vent : interprétation complète d’un chant avec gestuelle appropriée et soutien instrumental cohérent

1. Sem. 18

   Intégration du palier 1

   • Intégrer des paroles, des mélodies d’instruments à vent, des techniques vocales, une gestuelle simple et la coordination des mouvements dans des situations d’interprétation de chants

Objectif · Interpréter un chant sans un accompagnement instrumental

1. Sem. 19

   Fredonner la mélodie d’un chant

   • Fredonner la mélodie d’un chant tiré du milieu ou du répertoire national : mélodie fredonnée à partir d’un chant du milieu, d’un chant de marche ou de l’hymne de la jeunesse
2. Sem. 20

   Fredonner la mélodie d’un chant

   • Fredonner la mélodie d’un chant institutionnel de manière juste : mélodie de l’hymne national ou d’un autre chant connu fredonnée sans soutien instrumental
3. Sem. 21

   Fredonner la mélodie d’un chant

   • Fredonner la mélodie d’un chant institutionnel de manière juste (suite)

1. Sem. 22

   Exécuter un chant

   • Chants tirés du milieu, hymne national, hymne de la jeunesse, chants de marche, chants des lutteurs, louanges, tassu, kébatu.
2. Sem. 23

   Exécuter un chant

   • Chants tirés du milieu, hymne national, hymne de la jeunesse, chants de marche, chants des lutteurs, louanges, tassu, kébatu.
3. Sem. 24

   Exécuter un chant

   • Chants tirés du milieu, hymne national, hymne de la jeunesse, chants de marche, chants des lutteurs, louanges, tassu, kébatu.
4. Sem. 25

   Exécuter un chant

   • Chants tirés du milieu, hymne national, hymne de la jeunesse, chants de marche, chants des lutteurs, louanges, tassu, kébatu.

Objectif · Interpréter un chant sans un accompagnement instrumental

1. Sem. 26

   Exécuter un chant avec un accompagnement instrumental

   • Exécuter un chant sans accompagnement instrumental en gardant justesse et posture : chant du milieu exécuté sans instrument avec respiration, tenue du corps et gestuelle adaptées
   • Exécuter un chant institutionnel sans accompagnement instrumental : hymne national ou hymne de la jeunesse chanté sans soutien instrumental et avec articulation claire
2. Sem. 27

   Exécuter un chant avec un accompagnement instrumental

   • Exécuter un chant patrimonial en conservant la mélodie et le texte : chant initiatique, chant de lutteurs, louange, tassu ou kébatu interprété sans instrument
   • Exécuter un chant avec l’accompagnement d’un instrument à percussion : chant soutenu par balafon, maracas, tambour, tam-tam, tama ou tabala

Objectif · Interpréter un chant avec un accompagnement instrumental

1. Sem. 28

   Exécuter un chant avec un accompagnement instrumental

   • Exécuter un chant avec l’accompagnement d’un instrument à cordes : chant soutenu par guitare, kora ou riti tout en gardant la ligne mélodique
2. Sem. 29

   Exécuter un chant avec un accompagnement instrumental

   • Exécuter un chant avec l’accompagnement d’un instrument à vent : chant soutenu par flûte ou harmonica avec coordination entre voix, souffle et gestes
3. Sem. 30

   Exécuter un chant avec un accompagnement instrumental

   • Choisir un instrument de musique adapté pour accompagner un chant complet : choix de l’instrument d’accompagnement le plus pertinent selon le type de chant travaillé
4. Sem. 31

   Accompagner l’exécution d’un chant avec un instrument

   • Accompagner le chant d’un camarade avec un instrument à percussion : soutien rythmique d’un camarade chanteur avec un instrument à percussion
5. Sem. 32

   Accompagner l’exécution d’un chant avec un instrument

   • Accompagner le chant d’un camarade avec un instrument à cordes : soutien rythmique et mélodique simple d’un camarade chanteur avec guitare, kora ou riti
6. Sem. 33

   Accompagner l’exécution d’un chant avec un instrument

   • Accompagner le chant d’un camarade avec un instrument à vent : soutien d’un camarade chanteur avec flûte ou harmonica en respectant le rythme du chant
7. Sem. 34

   Accompagner l’exécution d’un chant avec un instrument

   • Accompagner le chant d’un camarade avec un instrument à vent (suite)
8. Sem. 35

   Accompagner l’exécution d’un chant avec un instrument

   • Finaliser une interprétation chantée complète avec choix d’instrument et gestuelle appropriée : interprétation complète d’un chant avec accompagnement instrumental choisi et coordination des mouvements

1. Sem. 36

   Intégration du palier 2

   • Intégrer des paroles, des mélodies d’instruments divers, des techniques vocales, une gestuelle appropriée et la coordination des mouvements dans des situations d’interprétation de chants