Éducation Musicale au CE1

Objectif · Reproduire des sons d’instruments

1. Sem. 1

   Identifier des sons d’instruments à percussion

   • Reconnaître les percussions : reconnaître à l’écoute et à la vue le balafon, les maracas et les petits tambours
2. Sem. 2

   Identifier des sons d’instruments à percussion

   • Identifier plusieurs instruments à percussion du répertoire local : distinguer tambour, tam-tam, tama et tabala parmi des sons entendus ou montrés
3. Sem. 3

   Identifier des sons d’instruments à percussion

   • Identifier plusieurs instruments à percussion du répertoire local (suite)
4. Sem. 4

   Imiter des sons d’instruments à percussion

   • Imiter des sons d’instruments à percussion avec la voix : reproduire vocalement quelques sons de balafon, maracas ou tambour
5. Sem. 5

   Imiter des sons d’instruments à percussion

   • Imiter des sons d’instruments à percussion avec d’autres parties du corps : produire les rythmes entendus en frappant des mains, du pied ou du corps
6. Sem. 6

   Imiter des sons d’instruments à percussion

   • Imiter des sons d’instruments à percussion avec d’autres parties du corps (suite)

Objectif · Interpréter des chants

1. Sem. 7

   Fredonner la mélodie d’un chant

   • Fredonner la mélodie d’un chant simple tiré du répertoire local : fredonner une mélodie simple du milieu en respectant son contour général
2. Sem. 8

   Fredonner la mélodie d’un chant

   • Fredonner la mélodie d’une berceuse : fredonner une berceuse connue en gardant une voix douce et régulière
3. Sem. 9

   Fredonner la mélodie d’un chant

   • Fredonner la mélodie d’une comptine : fredonner une comptine en respectant son rythme et ses pauses
4. Sem. 10

   Fredonner la mélodie d’un chant

   • Fredonner la mélodie d’une comptine (suite)
5. Sem. 11

   Fredonner la mélodie d’un chant

   • Fredonner la mélodie de l’hymne national : fredonner le premier couplet et le refrain de l’hymne national sans crier
6. Sem. 12

   Exécuter un chant tiré du folklore local

   • Exécuter un chant tiré du folklore local avec une bonne tenue du corps : chanter debout, corps droit et regard devant, un chant simple du milieu proche
7. Sem. 13

   Exécuter un chant tiré du folklore local

   • Exécuter un chant tiré du folklore local avec une gestuelle expressive : accompagner le chant de gestes simples des mains et de la tête
8. Sem. 14

   Exécuter un chant tiré du folklore local

   • Exécuter un chant simple avec un accompagnement imité d’instrument : chanter un air connu pendant qu’un camarade imité un instrument à percussion
9. Sem. 15

   Exécuter un chant tiré du folklore local

   • Exécuter un chant simple avec un accompagnement imité d’instrument (suite)
10. Sem. 16

    Exécuter un chant tiré du folklore local

    • Exécuter une berceuse ou une comptine avec une voix posée : chanter sans crispation une berceuse ou une comptine en soignant la respiration
11. Sem. 17

    Exécuter un chant tiré du folklore local

    • Exécuter le premier couplet et le refrain de l’hymne national avec la tenue appropriée : chanter l’hymne national assez fort, sans cri, avec posture droite et gestuelle sobre

1. Sem. 18

   Intégration du palier 1

   • Intégrer des paroles, des mélodies d’instruments à percussion, des techniques vocales et la tenue corporelle appropriée dans des situations d’interprétation de chants simples

Objectif · Reproduire des sons d’instruments

1. Sem. 19

   Identifier des sons d’instruments à cordes

   • Reconnaître la guitare : reconnaître à l’écoute ou à la vue la guitare parmi les instruments du milieu
2. Sem. 20

   Identifier des sons d’instruments à cordes

   • Identifier plusieurs instruments à cordes du répertoire local : distinguer la kora et le riti à partir de leurs sons ou de leur silhouette
3. Sem. 21

   Identifier des sons d’instruments à cordes

   • Identifier plusieurs instruments à cordes du répertoire local (suite)
4. Sem. 22

   Imiter des sons d’instruments à cordes

   • Imiter des sons d’instruments à cordes avec la voix ou le corps : imiter le rythme ou le son de la guitare avec la voix et les mains
5. Sem. 23

   Imiter des sons d’instruments à cordes

   • Imiter des sons d’instruments à cordes avec la voix ou le corps : imiter la kora en restituant son rythme de façon simple et régulière
6. Sem. 24

   Imiter des sons d’instruments à cordes

   • Imiter des sons d’instruments à cordes avec la voix ou le corps (suite)
7. Sem. 25

   Imiter des sons d’instruments à cordes

   • Imiter des sons d’instruments à cordes avec la voix ou le corps : imiter un motif simple de riti avec la voix, les mains ou le corps

Objectif · Interpréter un chant avec un accompagnement instrumental

1. Sem. 26

   Exécuter un chant avec l’accompagnement d’un instrument à cordes

   • Exécuter un chant du milieu avec l’accompagnement d’un instrument à cordes : chanter un air du milieu pendant qu’un camarade tient un accompagnement simple à cordes
2. Sem. 27

   Exécuter un chant avec l’accompagnement d’un instrument à cordes

   • Exécuter un chant de marche avec l’accompagnement d’un instrument à cordes : chanter un chant de marche en gardant la pulsation et une tenue corporelle correcte
3. Sem. 28

   Exécuter un chant avec l’accompagnement d’un instrument à cordes

   • Exécuter un chant initiatique, de lutteurs ou de louange avec l’accompagnement adapté : interpréter un chant tiré du folklore local avec une gestuelle simple et expressive
4. Sem. 29

   Exécuter un chant avec l’accompagnement d’un instrument à cordes

   • Exécuter un chant initiatique, de lutteurs ou de louange avec l’accompagnement adapté (suite)
5. Sem. 30

   Exécuter un chant avec l’accompagnement d’un instrument à cordes

   • Exécuter l’hymne national avec l’accompagnement d’un instrument à cordes : chanter l’hymne national avec posture droite, regard devant et battement mesuré
6. Sem. 31

   Accompagner l’exécution d’un chant avec un instrument à cordes

   • Accompagner un chant du milieu : assurer un accompagnement simple pendant qu’un camarade chante un air du milieu
7. Sem. 32

   Accompagner l’exécution d’un chant avec un instrument à cordes

   • Accompagner l’hymne national avec un instrument à cordes : jouer un accompagnement simple pendant les deux premiers couplets et le refrain de l’hymne
8. Sem. 33

   Accompagner l’exécution d’un chant avec un instrument à cordes

   • Alterner les rôles de chanteur et d’instrumentiste dans un chant accompagné : faire alterner chant et accompagnement instrumental entre deux groupes ou deux élèves
9. Sem. 34

   Accompagner l’exécution d’un chant avec un instrument à cordes

   • Alterner les rôles de chanteur et d’instrumentiste dans un chant accompagné (suite)
10. Sem. 35

    Accompagner l’exécution d’un chant avec un instrument à cordes

    • Accompagner un chant en gardant la tenue du corps et la gestuelle appropriées : battre la mesure, garder le corps droit et coordonner le geste avec le chant

1. Sem. 36

   Intégration du palier 2

   • Intégrer des paroles, des mélodies d’instruments à cordes, des techniques vocales et la gestuelle appropriée dans des situations d’interprétation de chants tirés du répertoire local