Histoire au CM1

Objectif · Découvrir la notion de préhistoire.

1. Sem. 1

   Définir l’histoire à partir d’un questionnement sur les traces du passé : définition de l’histoire à partir d’indices du passé

2. Définir l’histoire à partir d’un questionnement sur les traces du passé (suite)

3. Sem. 2

   Exploiter des exemples pour distinguer l’histoire comme étude du passé humain : exploitation de la définition de l’histoire avec repères historiques simples

4. Sem. 3

   Exploiter des exemples pour distinguer l’histoire comme étude du passé humain (suite)

5. Sem. 4

   Relier l’apparition des métaux et de l’écriture à la définition de la préhistoire

6. Sem. 5

   Relier l’apparition des métaux et de l’écriture à la définition de la préhistoire (suite)

7. Exploiter des indices pour formuler la définition de la préhistoire

8. Sem. 6

   Exploiter des indices pour formuler la définition de la préhistoire (suite)

9. Sem. 7

   Exploiter des indices pour formuler la définition de la préhistoire (suite)

Objectif · Caractériser la préhistoire.

1. Sem. 7

   Identifier les activités, les habits et l’alimentation de la préhistoire : types d’activités, habits en peaux de bête et mode d’alimentation

2. Sem. 8

   Identifier les activités, les habits et l’alimentation de la préhistoire (suite)

3. Sem. 9

   Identifier les activités, les habits et l’alimentation de la préhistoire (suite)

4. Décrire l’organisation sociale et l’habitat de la préhistoire

5. Sem. 10

   Décrire l’organisation sociale et l’habitat de la préhistoire (suite)

6. Sem. 11

   Décrire l’organisation sociale et l’habitat de la préhistoire (suite)

Objectif · Découvrir l’âge de la pierre taillée.

1. Sem. 11

   Identifier les outils et les armes de l’âge de la pierre taillée

2. Sem. 12

   Identifier les outils et les armes de l’âge de la pierre taillée (suite)

3. Sem. 13

   Décrire le mode de vie et l’habitat de l’âge de la pierre taillée : chasse, pêche, cueillette, nomadisme et vie dans les grottes

4. Décrire le mode de vie et l’habitat de l’âge de la pierre taillée (suite)

5. Sem. 14

   Décrire le mode de vie et l’habitat de l’âge de la pierre taillée (suite)

Objectif · Découvrir l’âge de la pierre polie.

1. Sem. 15

   Identifier les outils et les activités caractéristiques de l’âge de la pierre polie : polissage de la pierre, chasse, pêche, cueillette, agriculture et élevage

2. Identifier les outils et les activités caractéristiques de l’âge de la pierre polie (suite)

3. Sem. 16

   Décrire l’habitat et l’organisation sociale de l’âge de la pierre polie : premiers villages, division du travail, hiérarchisation sociale, castes, enterrement des morts et peinture rupestre

4. Sem. 17

   Décrire l’habitat et l’organisation sociale de l’âge de la pierre polie (suite)

1. Sem. 18

   Intégration du palier 1

   • Intégrer des démarches et techniques de recherche dans des situations de découverte des faits saillants de la préhistoire

Objectif · Découvrir les faits saillants de l’histoire des royaumes du Sénégal avant l’arrivée des Blancs.

1. Sem. 19

   Questionner l’organisation et les personnages marquants des royaumes du Sénégal avant l’arrivée des Blancs : organisation sociale, politique, culturelle, économique et militaire des royaumes avant l’arrivée des Blancs

2. Exploiter les faits saillants liés au commerce, à la religion, à la santé et à l’hygiène : principaux événements et personnages marquants des royaumes du Sénégal avant l’arrivée des Blancs

3. Sem. 20

   Exploiter les faits saillants liés au commerce, à la religion, à la santé et à l’hygiène (suite)

Objectif · Découvrir les faits saillants de l’histoire des royaumes du Sénégal après l’arrivée des Blancs.

1. Sem. 21

   Questionner les transformations des royaumes du Sénégal après l’arrivée des Blancs : organisation sociale, politique, culturelle, économique et militaire des royaumes après l’arrivée des Blancs

2. Exploiter les faits liés au commerce, à l’éducation et à l’esclavage après l’arrivée des Blancs : principaux événements et personnages marquants des royaumes du Sénégal après l’arrivée des Blancs

3. Sem. 22

   Exploiter les faits liés au commerce, à l’éducation et à l’esclavage après l’arrivée des Blancs (suite)

Objectif · Découvrir les conséquences des premiers contacts avec les Arabes.

1. Sem. 23

   Identifier les premières conséquences des contacts avec les Arabes : introduction de l’islam, éducation par les daaras et culture orientale

2. Exploiter les effets des contacts avec les Arabes sur l’esclavage et le commerce

3. Sem. 24

   Exploiter les effets des contacts avec les Arabes sur l’esclavage et le commerce (suite)

Objectif · Découvrir les conséquences des premiers contacts avec les Européens.

1. Sem. 25

   Identifier les effets des contacts avec les Européens sur la culture et l’éducation : évangélisation, culture occidentale, assimilation et éducation

2. Exploiter les effets des contacts avec les Européens sur la santé, le commerce et l’administration : santé, hygiène, commerce, organisation administrative, économie de traite et résistance à la conquête

3. Sem. 26

   Exploiter les effets des contacts avec les Européens sur la santé, le commerce et l’administration (suite)

Objectif · Découvrir les faits saillants de la résistance à la conquête coloniale.

1. Sem. 27

   Identifier les résistances menées par El Hadji Omar, Ahmadou Cheikhou et Maba Diakhou Bâ

2. Exploiter les faits saillants des résistances menées par El Hadji Omar, Ahmadou Cheikhou et Maba Diakhou Bâ

3. Sem. 28

   Exploiter les faits saillants des résistances menées par El Hadji Omar, Ahmadou Cheikhou et Maba Diakhou Bâ (suite)

4. Sem. 29

   Identifier les résistances menées par Lat Dior et Alboury Ndiaye

5. Exploiter les faits saillants des résistances menées par Lat Dior et Alboury Ndiaye

6. Sem. 30

   Exploiter les faits saillants des résistances menées par Lat Dior et Alboury Ndiaye (suite)

7. Sem. 31

   Identifier la résistance menée par Fodé Kaba Doumbouya

8. Exploiter la résistance menée par Fodé Kaba Doumbouya

9. Sem. 32

   Exploiter la résistance menée par Fodé Kaba Doumbouya (suite)

10. Sem. 33

    Mettre en relation plusieurs figures de résistants du Sénégal : synthèse sur les résistants du Sénégal et leurs formes de lutte

Objectif · Découvrir les faits saillants de la marche pacifique vers l’indépendance.

1. Sem. 33

   Identifier les formes de résistance politique, syndicale et civique

2. Sem. 34

   Exploiter les faits saillants de la résistance politique, syndicale et civique

3. Sem. 35

   Identifier les formes de résistance culturelle et spirituelle : résistance culturelle et spirituelle dans la marche vers l’indépendance

4. Exploiter les faits saillants de la résistance culturelle et spirituelle

1. Sem. 36

   Intégration du palier 2

   • Intégrer des démarches et techniques de recherche dans des situations de découverte des faits saillants de l’histoire du Sénégal