Arts Scéniques au CE1

Objectif · Imiter une personne dans le désarroi

1. Sem. 1

   Imiter un enfant accusé de vol

   • Imiter un enfant accusé de vol quand il est coupable : jouer la peur, le désarroi, la crainte et la confusion dans une scène d’accusation de vol
2. Sem. 2

   Imiter un enfant accusé de vol

   • Imiter un enfant accusé de vol quand il est innocent : jouer la surprise, l’indignation, la frustration, la colère et la révolte dans une scène d’accusation
3. Sem. 3

   Imiter un enfant accusé de vol

   • Imiter un enfant accusé de vol dans une scène de classe : jouer un élève accusé par son voisin de table et réagir par le visage et les gestes
4. Sem. 4

   Imiter un enfant accusé de vol

   • Imiter un enfant accusé de vol dans une scène de classe (suite)
5. Sem. 5

   Imiter un enfant accusé de vol

   • Imiter un enfant accusé de vol dans une autre situation du milieu proche : jouer un garçon accusé par une marchande ou par un proche dans une scène de la vie courante
6. Sem. 6

   Imiter une femme victime de vol

   • Imiter une femme victime de vol au moment de la découverte : jouer une femme qui découvre le vol de ses bijoux, de ses habits ou de ses effets
7. Sem. 7

   Imiter une femme victime de vol

   • Imiter une femme victime de vol dans la rue ou au marché : jouer une marchande victime de vol à l’étalage ou une jeune fille victime de voleurs à la tire
8. Sem. 8

   Imiter une femme victime de vol

   • Imiter une femme victime de vol dans la rue ou au marché (suite)
9. Sem. 9

   Imiter une femme victime de vol

   • Traduire par le mime les sentiments d’une femme victime de vol : jouer colère, désarroi, tristesse, inquiétude et émoi par le visage, la voix et la posture

Objectif · Imiter une personne réjouie

1. Sem. 10

   Imiter un enfant qui reçoit un cadeau

   • Cadeau reçu : jouer la joie de recevoir un cadeau au retour d’un parent ou pour avoir bien travaillé
2. Sem. 11

   Imiter un enfant qui reçoit un cadeau

   • Imiter un enfant réjoui à l’occasion d’une fête ou d’une récompense : jouer gaieté, satisfaction et jubilation dans une situation heureuse du milieu proche
3. Sem. 12

   Imiter un enfant qui reçoit un cadeau

   • Imiter un enfant réjoui à l’occasion d’une fête ou d’une récompense (suite)
4. Sem. 13

   Imiter un enfant qui reçoit un cadeau

   • Traduire les sentiments de joie par les gestes, le visage et la voix : exprimer joie, gaieté, satisfaction, jubilation ou exultation dans une courte saynète
5. Sem. 14

   Imiter un élève qui vient d’apprendre sa réussite à l’examen

   • Réussite annoncée : jouer une proclamation, un affichage ou une annonce de réussite à l’école
6. Sem. 15

   Imiter un élève qui vient d’apprendre sa réussite à l’examen

   • Imiter un élève qui apprend sa réussite par téléphone ou par un proche : jouer une annonce de réussite reçue en vacances ou par un membre de la famille
7. Sem. 16

   Imiter un élève qui vient d’apprendre sa réussite à l’examen

   • Imiter un élève qui apprend sa réussite par téléphone ou par un proche (suite)
8. Sem. 17

   Imiter un élève qui vient d’apprendre sa réussite à l’examen

   • Traduire la surprise agréable et la jubilation d’un élève qui réussit : exprimer agréable surprise, joie, satisfaction et exultation dans les gestes et les attitudes

1. Sem. 18

   Intégration du palier 1

   • Intégrer des attitudes et des mimes dans des situations d’imitation d’une personne

Objectif · Imiter un personnage typique

1. Sem. 19

   Parodier un personnage antipathique

   • Parodier un personnage antipathique de type vantard : imiter la façon de parler, de regarder et de se déplacer d’un vantard qui se croit supérieur
2. Sem. 20

   Parodier un personnage antipathique

   • Parodier un personnage antipathique de type arrogant : jouer la suffisance et la prétention d’un personnage arrogant par la voix et la gestuelle
3. Sem. 21

   Parodier un personnage antipathique

   • Parodier un personnage antipathique de type arrogant (suite)
4. Sem. 22

   Parodier un personnage antipathique

   • Parodier les vantardises d’un personnage antipathique : mettre en scène un personnage qui se vante de n’avoir peur de rien ou d’être le meilleur
5. Sem. 23

   Imiter un personnage sympathique

   • Imiter un personnage sympathique du milieu : jouer un clown, un comédien, un humoriste ou une personne plaisante et sociable
6. Sem. 24

   Imiter un personnage sympathique

   • Imiter un personnage sympathique qui apporte aide ou réconfort : jouer amabilité, ouverture, sourire, bienveillance et sens de l’humour dans une scène de soutien
7. Sem. 25

   Imiter un personnage sympathique

   • Imiter un personnage sympathique qui apporte aide ou réconfort (suite)

Objectif · Dramatiser une scène burlesque

1. Sem. 26

   Jouer le rôle d’un vantard

   • Jouer le rôle d’un vantard dans une scène burlesque simple : jouer un personnage qui se vante de n’avoir peur de rien avant qu’un chien ne surgisse
2. Sem. 27

   Jouer le rôle d’un vantard

   • Jouer le rôle d’un vantard dans une autre situation burlesque : jouer un personnage qui se prétend meilleur élève sans voir que le vrai premier écoute
3. Sem. 28

   Jouer le rôle d’un vantard

   • Traduire la vanité, la suffisance et la prétention d’un vantard : insister sur le maintien corporel, la façon de parler et les gestes qui montrent la vanité
4. Sem. 29

   Jouer le rôle d’un vantard

   • Traduire la vanité, la suffisance et la prétention d’un vantard (suite)
5. Sem. 30

   Jouer le rôle d’un vantard

   • Jouer une scène burlesque sur la vantardise avec un partenaire : donner la réplique à un camarade vantard et faire vivre la scène par le mime et la diction
6. Sem. 31

   Jouer le rôle d’un charlatan démasqué

   • Jouer le rôle d’un charlatan qui fait sa propre publicité : mettre en scène un charlatan qui vante ses pouvoirs, ses produits et son héritage mystique
7. Sem. 32

   Jouer le rôle d’un charlatan démasqué

   • Jouer le rôle d’un charlatan rattrapé par une promesse non réalisée : mettre en scène la rencontre entre le charlatan et une personne qu’il a trompée
8. Sem. 33

   Jouer le rôle d’un charlatan démasqué

   • Jouer le rôle d’un charlatan démasqué devant une assistance : passer de l’assurance à la surprise lorsque le charlatan est reconnu et contesté
9. Sem. 34

   Jouer le rôle d’un charlatan démasqué

   • Jouer le rôle d’un charlatan démasqué devant une assistance (suite)
10. Sem. 35

    Jouer le rôle d’un charlatan démasqué

    • Traduire la honte et l’abattement d’un charlatan démasqué : jouer la peur, la confusion, la honte et l’abattement avec la diction, la gestuelle et le déguisement

1. Sem. 36

   Intégration du palier 2

   • Intégrer les registres de la voix, des gestes, des attitudes, des mimes et des déguisements dans des situations de dramatisation de scènes de vie du milieu proche