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Langue et communication

Lecture - Acquisition globale de mots au CP

39 séances des semaines 1 à 36, réparties en 0 objectif d’apprentissage. Premières séances : reconnaître instantanément et transcrire les mots de l’échelon 2 de l’échelle Dubois-Buyse ; reconnaître instantanément et transcrire les mots de l’échelon 3 de l’échelle Dubois-Buyse ; reconnaître instantanément et transcrire des mots invariables : alors, après, assez, beaucoup.

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    1. Sem. 1

      Reconnaître instantanément et transcrire les mots de l’échelon 2 de l’échelle Dubois-Buyse

      • Échelle Dubois-Buyse, échelon 2 (annexe 2 du guide).
    2. Sem. 2

      Reconnaître instantanément et transcrire les mots de l’échelon 2 de l’échelle Dubois-Buyse

      • Échelle Dubois-Buyse, échelon 2 (annexe 2 du guide).
    3. Sem. 3

      Reconnaître instantanément et transcrire les mots de l’échelon 2 de l’échelle Dubois-Buyse

      • Échelle Dubois-Buyse, échelon 2 (annexe 2 du guide).
    4. Sem. 4

      Reconnaître instantanément et transcrire les mots de l’échelon 3 de l’échelle Dubois-Buyse

      • Échelle Dubois-Buyse, échelon 3 (annexe 2 du guide).
    5. Sem. 5

      Reconnaître instantanément et transcrire les mots de l’échelon 3 de l’échelle Dubois-Buyse

      • Échelle Dubois-Buyse, échelon 3 (annexe 2 du guide).
    6. Sem. 6

      Reconnaître instantanément et transcrire les mots de l’échelon 3 de l’échelle Dubois-Buyse

      • Échelle Dubois-Buyse, échelon 3 (annexe 2 du guide).

    7. Reconnaître instantanément et transcrire des mots invariables : alors, après, assez, beaucoup

      • Mots invariables ; mots de la même famille.
    8. Sem. 7

      Reconnaître instantanément et transcrire des mots invariables : alors, après, assez, beaucoup

      • Mots invariables ; mots de la même famille.
    9. Sem. 8

      Reconnaître instantanément et transcrire des mots invariables : alors, après, assez, beaucoup

      • Mots invariables ; mots de la même famille.
    10. Sem. 9

      Intégration du palier 1

      • Intégrer les mécanismes d’identification des mots et des stratégies de compréhension dans des situations de lecture de petits textes
    11. Sem. 10

      Reconnaître instantanément et transcrire les mots de l’échelon 4 de l’échelle Dubois-Buyse

      • Échelle Dubois-Buyse, échelon 4 (annexe 2 du guide).
    12. Sem. 11

      Reconnaître instantanément et transcrire les mots de l’échelon 4 de l’échelle Dubois-Buyse

      • Échelle Dubois-Buyse, échelon 4 (annexe 2 du guide).
    13. Sem. 12

      Reconnaître instantanément et transcrire les mots de l’échelon 4 de l’échelle Dubois-Buyse

      • Échelle Dubois-Buyse, échelon 4 (annexe 2 du guide).
    14. Sem. 13

      Reconnaître instantanément et transcrire les mots de l’échelon 4 de l’échelle Dubois-Buyse

      • Échelle Dubois-Buyse, échelon 4 (annexe 2 du guide).
    15. Sem. 14

      Reconnaître instantanément et transcrire les mots de l’échelon 5 de l’échelle Dubois-Buyse

      • Échelle Dubois-Buyse, échelon 5 (annexe 2 du guide).
    16. Sem. 15

      Reconnaître instantanément et transcrire les mots de l’échelon 5 de l’échelle Dubois-Buyse

      • Échelle Dubois-Buyse, échelon 5 (annexe 2 du guide).
    17. Sem. 16

      Reconnaître instantanément et transcrire les mots de l’échelon 5 de l’échelle Dubois-Buyse

      • Échelle Dubois-Buyse, échelon 5 (annexe 2 du guide).
    18. Sem. 17

      Reconnaître instantanément et transcrire les mots de l’échelon 5 de l’échelle Dubois-Buyse

      • Échelle Dubois-Buyse, échelon 5 (annexe 2 du guide).

    19. Reconnaître instantanément et transcrire des mots invariables : combien, comment, déjà, depuis

      • Mots invariables.
    20. Sem. 18

      Reconnaître instantanément et transcrire des mots invariables : combien, comment, déjà, depuis

      • Mots invariables.
    21. Sem. 19

      Reconnaître instantanément et transcrire des mots invariables : combien, comment, déjà, depuis

      • Mots invariables.
    22. Sem. 20

      Reconnaître instantanément et transcrire des mots invariables : combien, comment, déjà, depuis

      • Mots invariables.
    23. Sem. 21

      Intégration du palier 2

      • Intégrer les mécanismes d’identification des mots et des stratégies de compréhension dans des situations de lecture de petits textes narratifs
    24. Sem. 22

      Reconnaître instantanément et transcrire les mots de l’échelon 6 de l’échelle Dubois-Buyse

      • Échelle Dubois-Buyse, échelon 6 (annexe 2 du guide).
    25. Sem. 23

      Reconnaître instantanément et transcrire les mots de l’échelon 6 de l’échelle Dubois-Buyse

      • Échelle Dubois-Buyse, échelon 6 (annexe 2 du guide).
    26. Sem. 24

      Reconnaître instantanément et transcrire les mots de l’échelon 6 de l’échelle Dubois-Buyse

      • Échelle Dubois-Buyse, échelon 6 (annexe 2 du guide).
    27. Sem. 25

      Reconnaître instantanément et transcrire les mots de l’échelon 6 de l’échelle Dubois-Buyse

      • Échelle Dubois-Buyse, échelon 6 (annexe 2 du guide).

    28. Reconnaître instantanément et transcrire des mots invariables : derrière, dessus, devant, enfin

      • Mots invariables.
    29. Sem. 26

      Reconnaître instantanément et transcrire des mots invariables : derrière, dessus, devant, enfin

      • Mots invariables.
    30. Sem. 27

      Reconnaître instantanément et transcrire des mots invariables : derrière, dessus, devant, enfin

      • Mots invariables.
    31. Sem. 28

      Reconnaître instantanément et transcrire des mots invariables : derrière, dessus, devant, enfin

      • Mots invariables.
    32. Sem. 29

      Intégration du palier 3

      • Intégrer les mécanismes d’identification des mots et des stratégies de compréhension dans des situations de lecture de petits textes descriptifs
    33. Sem. 30

      Reconnaître instantanément et transcrire les mots de l’échelon 7 de l’échelle Dubois-Buyse

      • Échelle Dubois-Buyse, échelon 7 (annexe 2 du guide).
    34. Sem. 31

      Reconnaître instantanément et transcrire les mots de l’échelon 7 de l’échelle Dubois-Buyse

      • Échelle Dubois-Buyse, échelon 7 (annexe 2 du guide).
    35. Sem. 32

      Reconnaître instantanément et transcrire les mots de l’échelon 7 de l’échelle Dubois-Buyse

      • Échelle Dubois-Buyse, échelon 7 (annexe 2 du guide).
    36. Sem. 33

      Reconnaître instantanément et transcrire des mots invariables : jamais, pourquoi, pendant, quitter

      • Mots invariables.
    37. Sem. 34

      Reconnaître instantanément et transcrire des mots invariables : jamais, pourquoi, pendant, quitter

      • Mots invariables.
    38. Sem. 35

      Reconnaître instantanément et transcrire des mots invariables : jamais, pourquoi, pendant, quitter

      • Mots invariables.
    39. Sem. 36

      Intégration du palier 4

      • Intégrer les mécanismes d’identification des mots et des stratégies de compréhension dans des situations de lecture de petits textes injonctifs

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