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Langue et communication

Lecture - Etude du son au CI

50 séances des semaines 1 à 36, réparties en 0 objectif d’apprentissage. Premières séances : dire des comptines et des formulettes ; identifier à l’oral des mots qui riment ; distinguer des mots dans un énoncé.

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    1. Sem. 1

      Dire des comptines et des formulettes

      • Petites comptines, formulettes.
    2. Sem. 2

      Dire des comptines et des formulettes

      • Petites comptines, formulettes.

    3. Identifier à l’oral des mots qui riment

      • Mots qui riment dans une comptine.
    4. Sem. 3

      Identifier à l’oral des mots qui riment

      • Mots qui riment dans une comptine.
    5. Sem. 4

      Identifier à l’oral des mots qui riment

      • Mots qui riment dans une comptine.

    6. Distinguer des mots dans un énoncé

      • Identification du nombre de mots dans un énoncé : Ali mange une banane.
    7. Sem. 5

      Distinguer des mots dans un énoncé

      • Identification du nombre de mots dans un énoncé : Ali mange une banane.
    8. Sem. 6

      Scander des syllabes

      • Répétition articulée de mots de 3 à 4 syllabes : ca-na-ri, A-mi-na-ta.
    9. Sem. 7

      Scander des syllabes

      • Répétition articulée de mots de 3 à 4 syllabes : ca-na-ri, A-mi-na-ta.

    10. Repérer des syllabes identiques

      • Syllabes identiques au début, à la fin des mots : vélo, avion, élève ; mari, Amadou, Rama.
    11. Sem. 8

      Repérer des syllabes identiques

      • Syllabes identiques au début, à la fin des mots : vélo, avion, élève ; mari, Amadou, Rama.
    12. Sem. 9

      Dénombrer les syllabes d’un mot

      • Dénombrement des syllabes d’un mot.
    13. Sem. 10

      Dénombrer les syllabes d’un mot

      • Dénombrement des syllabes d’un mot.

    14. Remplacer, supprimer, ajouter une syllabe dans un mot donné

      • Manipulation de syllabes : ajout, suppression, remplacement.
    15. Sem. 11

      Remplacer, supprimer, ajouter une syllabe dans un mot donné

      • Manipulation de syllabes : ajout, suppression, remplacement.

    16. Remplacer, supprimer, ajouter un son dans un mot donné

      • Manipulation de sons : ajout, suppression, remplacement.
    17. Sem. 12

      Remplacer, supprimer, ajouter un son dans un mot donné

      • Manipulation de sons : ajout, suppression, remplacement.
    18. Sem. 13

      Intégration du palier 1

      • Intégrer les mécanismes d’identification des mots et des stratégies de compréhension dans des situations de lecture et de transcription globale de mots fréquents et usuels
    19. Sem. 14

      Lire et écrire le son a

      • Le son a : syllabes, mots, dictée.
    20. Sem. 15

      Lire et écrire le son a

      • Le son a : syllabes, mots, dictée.

    21. Lire et écrire le son i

      • Le son i : syllabes, mots, dictée.
    22. Sem. 16

      Lire et écrire le son i

      • Le son i : syllabes, mots, dictée.
    23. Sem. 17

      Lire et écrire le son i

      • Le son i : syllabes, mots, dictée.

    24. Lire et écrire le son t

      • Le son t : syllabes, mots, dictée.
    25. Sem. 18

      Lire et écrire le son t

      • Le son t : syllabes, mots, dictée.
    26. Sem. 19

      Lire et écrire le son o

      • Le son o : syllabes, mots, dictée.
    27. Sem. 20

      Lire et écrire le son o

      • Le son o : syllabes, mots, dictée.

    28. Lire et écrire le son l

      • Le son l : syllabes, mots, dictée.
    29. Sem. 21

      Lire et écrire le son l

      • Le son l : syllabes, mots, dictée.
    30. Sem. 22

      Intégration du palier 2

      • Intégrer les mécanismes d’identification des mots et des stratégies de compréhension dans des situations de lecture de petits textes
    31. Sem. 23

      Lire et écrire le son n

      • Le son n : syllabes, mots, dictée.
    32. Sem. 24

      Lire et écrire le son n

      • Le son n : syllabes, mots, dictée.

    33. Lire et écrire le son e (/ə/)

      • Le son e : syllabes, mots, dictée.
    34. Sem. 25

      Lire et écrire le son e (/ə/)

      • Le son e : syllabes, mots, dictée.
    35. Sem. 26

      Lire et écrire le son e (/ə/)

      • Le son e : syllabes, mots, dictée.

    36. Lire et écrire les sons p et d

      • Les sons p, d : syllabes, mots, dictée.
    37. Sem. 27

      Lire et écrire les sons p et d

      • Les sons p, d : syllabes, mots, dictée.

    38. Lire et écrire les sons m et b

      • Les sons m, b : syllabes, mots, dictée.
    39. Sem. 28

      Lire et écrire les sons m et b

      • Les sons m, b : syllabes, mots, dictée.
    40. Sem. 29

      Intégration du palier 3

      • Intégrer les mécanismes d’identification des mots et des stratégies de compréhension dans des situations de lecture de petits textes
    41. Sem. 30

      Lire et écrire les sons f, u, ou

      • Les sons f, u, ou : syllabes, mots, phrases.
    42. Sem. 31

      Lire et écrire les sons f, u, ou

      • Les sons f, u, ou : syllabes, mots, phrases.

    43. Lire et écrire les sons é = et ; è = ê = ai = ei

      • Les sons é, è et leurs graphies : syllabes, mots, phrases.
    44. Sem. 32

      Lire et écrire les sons é = et ; è = ê = ai = ei

      • Les sons é, è et leurs graphies : syllabes, mots, phrases.
    45. Sem. 33

      Lire et écrire les sons é = et ; è = ê = ai = ei

      • Les sons é, è et leurs graphies : syllabes, mots, phrases.

    46. Lire et écrire les sons s, r

      • Les sons s, r : syllabes, mots, phrases.
    47. Sem. 34

      Lire et écrire les sons s, r

      • Les sons s, r : syllabes, mots, phrases.

    48. Lire et écrire les sons au = eau = o ; on = om

      • Les sons au, eau, on, om : syllabes, mots, phrases.
    49. Sem. 35

      Lire et écrire les sons au = eau = o ; on = om

      • Les sons au, eau, on, om : syllabes, mots, phrases.
    50. Sem. 36

      Intégration du palier 4

      • Intégrer les mécanismes d’identification des mots et des stratégies de compréhension dans des situations de lecture de petits textes

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