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Établissement du supérieur ?

Développement socio-affectif

Éducation environnementale en PS

36 séances des semaines 1 à 36, réparties en 3 objectifs d’apprentissage. Premières séances : découvrir la notion de danger ; identifier les sources de danger à l’école ; découvrir les précautions de sécurité à l’école.

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  1. Objectif · Identifier les sources de danger à l’école et à la maison

    1. Sem. 1

      Découvrir la notion de danger

      • Notions de danger et de sécurité à partir d’images de l’école.
    2. Sem. 2

      Identifier les sources de danger à l’école

      • Sources et objets de danger à l’école : objets pointus, escaliers, portes, puits.
    3. Sem. 3

      Découvrir les précautions de sécurité à l’école

      • Précautions élémentaires de sécurité à l’école : ne pas courir dans la classe, ne pas grimper.
    4. Sem. 4

      Repérer les dangers de l’école en se promenant

      • Visite de l’école : montrer les endroits dangereux et dire comment se protéger.
    5. Sem. 5

      Identifier les objets dangereux à la maison

      • Allumettes, objets tranchants, ordures, gaz, eau de Javel, prises et fils électriques.
    6. Sem. 6

      Découvrir les dangers du feu et du gaz

      • Notions de danger : allumettes, gaz, réchaud ; ne jamais y toucher.
    7. Sem. 7

      Découvrir les dangers de l’électricité et des produits

      • Prises et fils électriques, eau de Javel : ne pas toucher, prévenir un adulte.
    8. Sem. 8

      Trier des images d’objets dangereux et sans danger

      • Précautions élémentaires de sécurité à la maison : trier des images.

  2. Objectif · Appliquer les règles de sécurité

    1. Sem. 9

      Découvrir les règles de sécurité pendant les jeux

      • Exploitation d’images et de photos de jeux dans la cour.
    2. Sem. 10

      Jouer sans se faire mal ni blesser les autres

      • Règles de sécurité pendant les jeux : ne pas pousser, ne pas lancer de pierres.
    3. Sem. 11

      Choisir un endroit sûr pour jouer

      • Règles de sécurité pendant les jeux : loin de la route, des puits et des trous.
    4. Sem. 12

      Appliquer les règles de sécurité pendant la récréation

      • Exploitation d’images et de photos ; règles appliquées dans la cour.

  3. Objectif · Identifier les sources de danger à l’école et à la maison

    1. Sem. 13

      Découvrir les dangers autour de la maison

      • Notion de danger : épaves, bassins de rétention, chiens errants, briques empilées.
    2. Sem. 14

      Identifier les dangers autour de l’école

      • Sources de danger autour de l’école à partir d’images et d’une sortie.
    3. Sem. 15

      Identifier les dangers du quartier

      • Sources de danger du quartier : épaves, trous, chantiers, animaux errants.
    4. Sem. 16

      Dire comment se protéger des dangers du quartier

      • Notion de danger : s’éloigner, ne pas jouer près des épaves et des bassins.
    5. Sem. 17

      Trier des images d’endroits dangereux et sans danger

      • Sources de danger : trier des images de la maison, de l’école et du quartier.
    6. Sem. 18

      Réinvestir l’identification des dangers

      • Notion de danger : jeu de l’alerte, on montre et on explique le danger.
    7. Sem. 19

      Découvrir la route et ses dangers

      • Notions élémentaires de sécurité routière : les voitures, les motos, les charrettes.
    8. Sem. 20

      Ne pas jouer sur la chaussée

      • Précautions à prendre : ne pas courir ni jouer sur la chaussée.
    9. Sem. 21

      Traverser la route en tenant la main d’un adulte

      • Précautions pour traverser la route : regarder, attendre, tenir la main.
    10. Sem. 22

      Reconnaître le passage pour piétons

      • Sécurité routière : le passage pour piétons et le feu tricolore en images.
    11. Sem. 23

      Jouer à traverser la route dans la cour

      • Sécurité routière : parcours avec passage pour piétons dessiné au sol.
    12. Sem. 24

      Réinvestir les règles de sécurité routière

      • Précautions à prendre pour traverser la route : jeu de rôle.

  4. Objectif · Maintenir propre son environnement

    1. Sem. 25

      Découvrir l’utilité de la poubelle

      • Utilisation de la poubelle : où jeter les papiers, les épluchures, les sachets.
    2. Sem. 26

      Jeter ses déchets dans la poubelle

      • Utilisation de la poubelle dans la classe et dans la cour.
    3. Sem. 27

      Découvrir le tri des ordures

      • Tri des ordures : papiers, plastiques, restes de nourriture.
    4. Sem. 28

      Trier les ordures de la classe

      • Tri des ordures : deux ou trois poubelles de couleurs différentes.
    5. Sem. 29

      Garder la cour propre

      • Utilisation de la poubelle et tri des ordures après la récréation.
    6. Sem. 30

      Réinvestir les gestes pour ne pas salir

      • Utilisation de la poubelle et tri des ordures : affiche en images.
    7. Sem. 31

      Découvrir comment rendre la classe propre

      • Techniques simples d’assainissement : balayer, ramasser, nettoyer.
    8. Sem. 32

      Balayer la classe

      • Techniques simples d’assainissement : le balayage avec un petit balai.
    9. Sem. 33

      Ramasser les ordures

      • Techniques simples d’assainissement : le ramassage des ordures de la classe et de la cour.
    10. Sem. 34

      Nettoyer les tables et le matériel

      • Techniques simples d’assainissement : le nettoyage avec un chiffon.
    11. Sem. 35

      Organiser le nettoyage de la classe à plusieurs

      • Balayage, ramassage, nettoyage : chacun sa tâche.
    12. Sem. 36

      Réinvestir les gestes d’assainissement

      • Techniques simples d’assainissement : journée « classe propre ».

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