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Établissement du supérieur ?

Développement socio-affectif

Éducation environnementale en GS

36 séances des semaines 1 à 36, réparties en 6 objectifs d’apprentissage. Premières séances : identifier les sources de danger à l’école ; comparer des lieux propres et insalubres à l’école ; dire comment éviter les dangers à l’école.

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  1. Objectif · Identifier les sources de danger à l’école, à la maison et dans les environs

    1. Sem. 1

      Identifier les sources de danger à l’école

      • Exploitation d’images et de photos de l’école.
    2. Sem. 2

      Comparer des lieux propres et insalubres à l’école

      • Visite de l’école : coins propres, coins sales.
    3. Sem. 3

      Dire comment éviter les dangers à l’école

      • Exploitation de photos : précautions à prendre.
    4. Sem. 4

      Identifier les sources de danger à la maison

      • Exploitation d’images et de photos de la maison.
    5. Sem. 5

      Comparer des lieux propres et insalubres à la maison

      • Exploitation d’images : ce qui rend un lieu dangereux.
    6. Sem. 6

      Dire comment éviter les dangers à la maison

      • Exploitation d’images : précautions à prendre.
    7. Sem. 7

      Identifier les dangers des environs

      • Gare routière, usine, routes, bacs à ordures, eaux stagnantes, dépotoirs, bâtiments non habités.
    8. Sem. 8

      Expliquer pourquoi ces endroits sont dangereux

      • Exploitation d’images des endroits sources de danger.
    9. Sem. 9

      Dire comment se protéger des dangers des environs

      • Exploitation d’images : s’éloigner, prévenir un adulte.

  2. Objectif · Appliquer les règles de sécurité

    1. Sem. 10

      Découvrir les règles de sécurité pendant les jeux

      • Exploitation d’images et de photos de jeux.
    2. Sem. 11

      Choisir un endroit sûr pour jouer

      • Règles de sécurité : loin des routes, des eaux stagnantes et des dépotoirs.
    3. Sem. 12

      Appliquer les règles de sécurité pendant la récréation

      • Exploitation d’images ; règles appliquées dans la cour.
    4. Sem. 13

      Identifier les produits et objets dangereux

      • Exploitation d’images : eau de Javel, insecticides, médicaments, couteaux, allumettes.
    5. Sem. 14

      Manipuler les objets avec prudence

      • Exploitation de photos : règles de sécurité dans la manipulation des objets.
    6. Sem. 15

      Découvrir le code de la route

      • Exploitation d’images relatives au code de la route : feux, panneaux, passages pour piétons.
    7. Sem. 16

      Traverser la route en sécurité

      • Règles de sécurité routière : regarder, attendre, traverser au bon endroit.
    8. Sem. 17

      Appliquer les règles de sécurité routière lors d’une sortie

      • Visite guidée.

  3. Objectif · Rendre propre son environnement immédiat (classe, cour, maison)

    1. Sem. 18

      Identifier les techniques de nettoyage

      • Lavage, balayage, désherbage, ramassage, dépoussiérage.
    2. Sem. 19

      Associer chaque technique de nettoyage à son matériel

      • Lavage, balayage, désherbage, ramassage, dépoussiérage : balai, râteau, seau, chiffon.
    3. Sem. 20

      Nettoyer la classe et la cour

      • Lavage, balayage, ramassage, dépoussiérage.
    4. Sem. 21

      Désherber et entretenir un coin de la cour

      • Désherbage et entretien de l’environnement immédiat.
    5. Sem. 22

      Trier les déchets pour les recycler

      • Recyclage et tri de déchets : papier, plastique, restes.

  4. Objectif · Identifier les règles d’utilisation de l’eau et de l’énergie

    1. Sem. 23

      Identifier les différents points d’eau

      • Situations ou images illustrant des points d’eau : robinet, puits, fontaine.
    2. Sem. 24

      Identifier les sources d’énergie

      • Situations ou images illustrant l’électricité : prises, lampes, compteur.
    3. Sem. 25

      Repérer le gaspillage de l’eau

      • Situations ou images illustrant le gaspillage de l’eau.
    4. Sem. 26

      Repérer le gaspillage de l’électricité

      • Situations ou images illustrant le gaspillage de l’électricité.
    5. Sem. 27

      Dire pourquoi il faut économiser l’eau et l’énergie

      • Situations ou images : l’eau et l’électricité sont précieuses.

  5. Objectif · Appliquer les règles d’utilisation de l’eau et de l’énergie

    1. Sem. 28

      Fermer le robinet et utiliser peu d’eau

      • Les actions illustrant l’économie de l’eau : fermer le robinet, utiliser un gobelet.
    2. Sem. 29

      Économiser l’eau à l’école et à la maison

      • Les actions illustrant l’économie de l’eau : réparer une fuite, réutiliser l’eau.
    3. Sem. 30

      Réinvestir les gestes d’économie de l’eau

      • Les actions illustrant l’économie de l’eau : affiche de la classe.
    4. Sem. 31

      Éteindre la lumière et les appareils inutiles

      • Les actions illustrant l’économie d’énergie : éteindre en sortant.
    5. Sem. 32

      Économiser l’énergie à l’école et à la maison

      • Les actions illustrant l’économie d’énergie : débrancher, profiter de la lumière du jour.
    6. Sem. 33

      Réinvestir les gestes d’économie d’énergie

      • Les actions illustrant l’économie d’énergie : affiche de la classe.

  6. Objectif · Participer à la sauvegarde de l’environnement

    1. Sem. 34

      Planter un arbre ou des fleurs

      • Plantation d’arbres et de fleurs dans la cour.
    2. Sem. 35

      Arroser et entretenir les plantations

      • Arrosage de fleurs ; protection des jeunes plants.
    3. Sem. 36

      Participer à la journée de l’arbre

      • Participation à la journée de l’arbre.

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