Comment caler tout le programme sans courir en fin de trimestre ni sacrifier les semaines d’intégration ? Sans planification, on improvise et les retards s’accumulent. La méthode qui suit part du programme officiel et vaut aussi pour une classe multigrade.
Comprendre la structure du programme
36 semaines de progression
Le programme utilisé sur Ekolbi, aligné sur le programme officiel, répartit chaque discipline sur 36 semaines, avec pour chacune les objectifs d’apprentissage et les contenus. La progression est consultable classe par classe sur la page programme.
Des paliers propres à chaque discipline
Chaque compétence de base est découpée en paliers, qui se terminent par une semaine d’intégration. Le découpage change d’une discipline à l’autre. Au CM2 :
| Disciplines du CM2 | Nombre de paliers | Semaines d’intégration |
|---|---|---|
| Lecture, grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire, production d’écrits, expression orale, récitation, copie | 4 | 9, 18, 27, 36 |
| Activités numériques | 3 | 10, 19, 36 |
| Activités géométriques | 3 | 10, 23, 36 |
| Activités de mesure | 3 | 10, 26, 36 |
| Résolution de problèmes | 2 | 16, 36 |
| Histoire, géographie, IST, vivre ensemble, vivre dans son milieu, disciplines artistiques et EPS | 2 | 18, 36 |
Au CE1, le rythme diffère encore : les disciplines de langue et communication ont trois paliers, avec des intégrations en semaines 13, 25 et 36, et les activités numériques deux, en semaines 18 et 36. Le premier palier couvre les nombres jusqu’à 5 000 et les quatre opérations, le second les nombres jusqu’à 10 000. La progression complète est sur la page activités numériques du CE1.
À retenir : évitez de découper l’année en trimestres identiques pour toutes les disciplines. Partez des semaines d’intégration de chaque discipline : ce sont vos repères fixes.
Étape 1 : poser le calendrier réel
Le programme compte en semaines de classe. Faites-les correspondre au calendrier.
- Notez la première semaine de classe effective, avec les élèves, et non la rentrée des enseignants.
- Repérez les congés et les fêtes : vacances de fin d’année, vacances de printemps, fêtes religieuses et nationales. Une semaine amputée de deux jours ne compte pas comme une semaine pleine.
- Inscrivez les dates de compositions dès que votre école ou votre IEF les communique.
- Ajoutez les temps forts de l’école : journées culturelles, kermesse, sorties, examens blancs en CM2.
Vous posez ensuite le programme sur cette liste de semaines numérotées.
Prévoir une marge
Jours fériés ajoutés, absences, réunions, intempéries : il y aura des imprévus. Gardez une ou deux semaines tampons, de préférence avant les semaines d’intégration. Inutilisées, elles serviront à la remédiation.
Étape 2 : placer les semaines d’intégration
Reportez sur le calendrier les semaines d’intégration de chaque discipline. Pour le CM2, par exemple :
- semaines 9 et 10 : intégrations du palier 1 en langue, puis en mathématiques ;
- semaines 18 et 19 : intégrations en langue, en éducation à la science et à la vie sociale, puis en activités numériques ;
- semaine 36 : intégrations finales dans toutes les disciplines.
Repérez à l’avance les semaines où trois disciplines arrivent en intégration : elles demandent plus de préparation.
Étape 3 : articuler intégrations et compositions
L’école ou l’IEF fixe les compositions, qui ne tombent pas toujours en fin de palier.
Si la composition suit une intégration
C’est le cas idéal : vous avez repéré les difficultés pendant l’intégration, et la composition vérifie un palier complet. Placez la remédiation entre les deux si le calendrier le permet.
Si la composition tombe au milieu d’un palier
Évaluez seulement ce qui a été enseigné : une composition sur des notions pas encore vues ne mesure rien. Notez dans la planification les objectifs couverts par chaque composition.
Deux temps différents
Pendant la semaine d’intégration, les élèves s’entraînent sur des situations complexes et vous les accompagnez. La composition sert à évaluer et se prépare autrement : voyez le guide pour évaluer par compétences.
Le cas du CM2
Pour l’examen de fin d’année, le programme de CM2 prévoit déjà des semaines de révision, par exemple en activités numériques : nombres décimaux en semaines 33 et 34, fractions en semaine 35. Protégez ces semaines et ne les laissez pas absorber le retard accumulé.
Étape 4 : descendre à la semaine
Détaillez ensuite chaque semaine :
| Rubrique | Exemple, CM2, semaine 2 |
|---|---|
| Discipline | Activités numériques |
| Palier | Palier 1 |
| OA | Découvrir et appliquer les caractères de divisibilité par 2 et par 5 |
| Contenu | Divisibilité par 2 et 5 |
| Nombre de séances | Selon votre emploi du temps |
| Remarques | À poursuivre en semaine 3 |
Un même objectif s’étale parfois sur deux semaines, ou deux objectifs se chevauchent. En CM2, la divisibilité par 2 et par 5 se poursuit en semaine 3, où commence aussi la divisibilité par 3 et par 9. Faites apparaître ce chevauchement.
Ajuster en cours d’année
Faites le point à chaque fin de palier : êtes-vous en avance, à jour, en retard ? Ajustez les semaines suivantes plutôt que de tout compresser juste avant l’intégration.
Étape 5 : le cas des classes multigrades
En multigrade, vous suivez deux programmes avec un seul emploi du temps.
Repérer les objectifs voisins
Comparez les deux programmes semaine par semaine pour repérer les objectifs proches.
| Semaine | CM1, activités numériques | CM2, activités numériques |
|---|---|---|
| 1 | Grands nombres jusqu’aux centaines de millions | Grands nombres jusqu’au milliard |
| 2 | Divisibilité par 2 et par 5 | Divisibilité par 2 et par 5 |
| 3 | Divisibilité par 2 et 5 (suite), puis par 3 et par 9 | Divisibilité par 2 et 5 (suite), puis par 3 et par 9 |
Mêmes notions, exigences différentes : conduisez une mise en situation commune, puis différenciez la consolidation et l’évaluation.
En conjugaison, le CE1 travaille le présent des verbes être et avoir en semaines 3 et 4, le CE2 le présent des verbes du 2e groupe en semaines 2 et 3. Le présent de l’indicatif sert de thème commun pour un rappel collectif, puis chaque niveau travaille séparément.
Alterner les temps directs et autonomes
Quand les objectifs sont trop éloignés :
- pendant que vous conduisez l’analyse avec un niveau, l’autre fait un travail autonome préparé à l’avance ;
- placez les exercices de consolidation et les évaluations écrites sur les temps autonomes ;
- confiez à quelques élèves avancés un rôle de tuteur, sur des tâches simples et bien cadrées.
Planifier sur une seule grille
Une grille par semaine, une colonne par niveau : vous voyez tout de suite les moments communs, les moments séparés et les intégrations qui se superposent.
À retenir : en multigrade, cherchez d’abord ce que les deux niveaux ont en commun. Chaque séance partagée vous libère du temps pour les élèves qui ont besoin de vous.
Étape 6 : harmoniser avec l’équipe
Si votre école compte plusieurs classes du même niveau, ou des niveaux qui se suivent, concertez-vous en début d’année.
Ce que vous pouvez harmoniser
- Les semaines d’intégration et d’évaluation, pour que les classes d’un même niveau avancent au même rythme et partagent les épreuves.
- Les supports : textes de lecture suivie, situations d’intégration, fiches d’exercices. La préparation se répartit entre collègues.
- Les temps de remédiation, sur une même plage horaire, pour échanger des élèves entre classes selon les besoins.
Ce qu’il faut garder sous la main
Rangez la planification avec l’emploi du temps et le cahier de préparation. En visite de classe, ces documents se lisent ensemble : la planification dit où vous en êtes dans l’année, l’emploi du temps quand vous faites classe, la fiche comment. Notez en marge les ajustements et leur raison : une notion reprise, une semaine perdue, une remédiation ajoutée.
Et au préscolaire
Du PS à la GS, le programme est aussi découpé en semaines, avec des activités par domaine. La journée est plus courte et plus variée, et le jeu et la manipulation y tiennent une grande place : planifiez aussi les rituels et les ateliers.
Les pièges les plus fréquents
- Planifier sur 36 semaines pleines alors que l’année réelle en offre moins.
- Sacrifier les semaines d’intégration pour rattraper le retard. C’est là que se construit la compétence.
- Oublier la remédiation. Gardez du temps après chaque palier.
- Faire la même planification pour toutes les disciplines. Les paliers ne tombent pas aux mêmes semaines.
- Ne jamais la réviser en cours d’année.
Pour aller plus vite
Sur Ekolbi, vous construisez la planification semaine par semaine à partir du programme officiel de votre classe, de la PS au CM2, avec les paliers et les semaines d’intégration déjà placés. En multigrade, vous planifiez plusieurs niveaux en parallèle et passez directement de la planification à la fiche de chaque séance.
